LEADER 04067nam 22007095 450 001 9910500587703321 005 20241120175347.0 010 $a9783658332891 010 $a3658332891 024 7 $a10.1007/978-3-658-33289-1 035 $a(CKB)5360000000049992 035 $aEBL6732943 035 $a(OCoLC)1282267280 035 $a(AU-PeEL)EBL6732943 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/72291 035 $a(MiAaPQ)EBC6732943 035 $a(DE-He213)978-3-658-33289-1 035 $a(EXLCZ)995360000000049992 100 $a20210921d2021 u| 0 101 0 $ager 135 $aur|n|---||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aHochschulreformen, Leistungsbewertungen und berufliche Identität von Professor*innen $eEine fächervergleichende qualitative Studie /$fvon Melike Janßen, Uwe Schimank, Ariadne Sondermann 205 $a1st ed. 2021. 210 1$aWiesbaden :$cSpringer Fachmedien Wiesbaden :$cImprint: Springer VS,$d2021. 215 $a1 online resource (391 p.) 225 1 $aOrganization & Public Management,$x2626-1553 300 $aDescription based upon print version of record. 311 08$a9783658332884 311 08$a3658332883 327 $aOrganisationale Strukturveränderungen der Universitäten und berufliche Identitätsbehauptung von ProfessorInnen -- Der mediale Diskurs über die Universitätsreformen: Journalistische Beobachtungen und professorale Selbstbeobachtungen -- Professorale Ansprüche an Lehre und Forschung zwischen Traditionsbewahrung und Modernisierungsbereitschaft -- Subjektive Erfahrung und Bewältigung von Leistungsbewertungen durch die ProfessorInnen: ein differenziertes Spektrum von Profiteurinnen, Sympathisanten, Gelassenen, Verschonten, Zuversichtlichen, Wehrhaften und Reformopfern -- Ein Ausblick auf die die weiteren Reformdynamiken ? drei Szenarien. 330 $aIn diesem Open-Access-Buch wird ein differenziertes Bild der Folgen von ?Bologna?, ?Exzellenzinitiative?, Drittmittelwettbewerb und ?New Public Management? für die berufliche Identität von Professor*innen gezeichnet. Eine qualitative empirische Studie zeigt, dass die mit diesen Reformen verbundenen Leistungsbewertungen nicht nur Identitätsbedrohungen mit sich bringen müssen, sondern auch neue Möglichkeiten der Identitätsentfaltung bieten können. Der Fokus auf Reformerfahrung und -bewältigung von Professor*innen bietet eine wichtige Ergänzung anderer Analysen der Universitätsreformen. Die Autoren Melike Janßen ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Deutschen Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung, Abteilung Forschungssystem und Wissenschaftsdynamik. Prof. Dr. Uwe Schimank ist Professor für Soziologie an der Universität Bremen im SOCIUM ? Forschungszentrum Ungleichheit und Sozialpolitik. Ariadne Sondermann ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Bereich der Third Mission im Transfernetzwerk Soziale Innovation ? s_inn an der Evangelischen Hochschule Rheinland-Westfalen-Lippe (EvH RWL). 410 0$aOrganization & Public Management,$x2626-1553 606 $aTeachers$xTraining of 606 $aEducation, Higher 606 $aAdult education 606 $aMaturation (Psychology) 606 $aTeaching and Teacher Education 606 $aHigher Education 606 $aAdult Education 606 $aPersonal Development 615 0$aTeachers$xTraining of. 615 0$aEducation, Higher. 615 0$aAdult education. 615 0$aMaturation (Psychology). 615 14$aTeaching and Teacher Education. 615 24$aHigher Education. 615 24$aAdult Education. 615 24$aPersonal Development. 676 $a370.711 700 $aJanßen$b Melike$01238473 701 $aSchimank$b Uwe$0473801 701 $aSondermann$b Ariadne$01238474 801 0$bAU-PeEL 801 1$bAU-PeEL 801 2$bAU-PeEL 906 $aBOOK 912 $a9910500587703321 996 $aInnen$92874241 997 $aUNINA