LEADER 03647 am 2200649 n 450 001 9910498502603321 005 20210901 010 $a2-88224-237-9 024 7 $a10.4000/books.ies.5000 035 $a(CKB)4100000012033878 035 $a(FrMaCLE)OB-ies-5000 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/85392 035 $a(PPN)257807012 035 $a(EXLCZ)994100000012033878 100 $a20210928j|||||||| ||| 0 101 0 $afre 135 $auu||||||m|||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aDroits humains et éducation sexuelle $eContexte, perceptions et pratiques /$fMaryvonne Charmillot, Caroline Jacot-Descombes, Àgnes Földhazi 210 $aGenève $cÉditions ies$d2021 215 $a1 online resource (128 p.) 225 1 $aLe social dans la cité 311 $a2-88224-229-8 330 $aToute éducation, et l'éducation sexuelle ne fait pas exception, se déploie dans un cadre normatif. En Suisse, l'éducation sexuelle a été fortement marquée par des représentations hygiénistes, de santé publique ou par des principes moraux voire religieux. Aujourd'hui les droits humains constituent également un cadre de références. Quels sont les contenus et les orientations de l'éducation sexuelle actuelle ? Quelles sont les attentes des jeunes ? Quel est le regard porté sur l'éducation par les jeunes, les parents et le corps ensegnant ? Les droits humains font-ils réellement partie de cette éducation ? Cet ouvrage se propose de répondre à ces questions sur la base d'une recherche qui a exploré les représentations des différents groupes concernés à propos des droits sexuels, des valeurs démocratiques qui les sous-tendent (participation, non-discrimination, égalité, liberté, etc.) et de leur prise en compte ou non dans les pratiques éducatives. Pour chaque type d'acteurs et actrices, la place des droits sexuels est donc abordée, qu'elle soit considérée comme base, repère, ou objet de l'éducation sexuelle. Le degré d'appropriation de ces droits a aussi été pris en considération, qu'ils soient méconus, ignorés, appliqués ou questionnés. Cet ouvrage est destiné à toute personne impliquée dans l'éducation sexuelle des enfants et des jeunes, que ce soit en tant que parent, professionnel-le de la santé, du travail social et de l'éducation ou encore en tant que scientifique et responsable de formation. Il vise à enrichir les manières de penser l'éducation sexuelle par la compréhension de la place accordée ou non aux droits. 606 $aSocial Issues 606 $aSocial Work 606 $adroits humains 606 $aéducation sexuelle 606 $adroits sexuels 606 $asexualité 606 $asanté sexuelle 606 $aéducation sociale 610 $adroits humains 610 $aéducation sexuelle 610 $adroits sexuels 610 $asexualité 610 $asanté sexuelle 610 $aéducation sociale 615 4$aSocial Issues 615 4$aSocial Work 615 4$adroits humains 615 4$aéducation sexuelle 615 4$adroits sexuels 615 4$asexualité 615 4$asanté sexuelle 615 4$aéducation sociale 700 $aCharmillot$b Maryvonne$01281475 701 $aJacot-Descombes$b Caroline$01326133 701 $aFöldhazi$b Àgnes$01326134 701 $aPorchet$b Léonore$01326135 801 0$bFR-FrMaCLE 906 $aBOOK 912 $a9910498502603321 996 $aDroits humains et éducation sexuelle$93037137 997 $aUNINA