LEADER 00834nam0-2200289li-450 001 990000157170203316 005 20180312154843.0 035 $a0015717 035 $aUSA010015717 035 $a(ALEPH)000015717USA01 035 $a0015717 100 $a20001109d1967----km-y0itay0103----ba 101 0 $afre 102 $aFR 200 1 $aIntroduction aux varietès diffèrentiables$fSerge Lang 700 1$aLang,$bSerge$01160 801 $aSistema bibliotecario di Ateneo dell' Università di Salerno$gRICA 912 $a990000157170203316 951 $a515.35 LAN$b0001901 959 $aBK 969 $aSCI 979 $c19910612 979 $c20001110$lUSA01$h1712 979 $c20020403$lUSA01$h1623 979 $aPATRY$b90$c20040406$lUSA01$h1611 996 $aIntroduction aux variétés différentiables$9339793 997 $aUNISA LEADER 03405oam 2200589 c 450 001 9910498495603321 005 20260202090927.0 010 $a3-7815-5798-7 024 3 $a9783781557987 035 $a(CKB)4100000011250396 035 $a(Verlag Julius Klinkhardt)9783781557987 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/71832 035 $a(EXLCZ)994100000011250396 100 $a20260202d2020 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aInklusionsorientierte Lehr-Lern- Bausteine für die Hochschullehre$eEin Konzept zur Professionalisierung zukünftiger Lehrkräfte$fEllen Brodesser, Julia Frohn, Nena Welskop, Ann-Catherine Liebsch, Vera Moser, Detlef Pech 205 $a1st ed. 210 $aBad Heilbrunn$cVerlag Julius Klinkhardt$d2020 215 $a1 online resource (203 p.) 225 0 $aklinkhardt forschung. Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung 311 08$a3-7815-2361-6 330 $aGuter inklusiver Unterricht braucht Lehrkräfte, die pädagogische Angebote heterogenitätssensibel und adaptiv planen und umsetzen können ? in der universitären Lehrer*innenbildung existieren dafür bislang jedoch nur wenige fachdidaktisch implementierbare Inhalte. In diesem Buch werden fünf flexibel einsetzbare Lehr-Lern-Bausteine zu zentralen Themen inklusiven Unterrichtens vorgestellt, die von Fachdidaktiker*innen in Zusammenarbeit mit Rehabilitationswissenschaftler* innen und Sprachbildner*innen für die Hochschullehre entwickelt wurden. Ausgehend von den theoretischen Grundlagen werden der Aufbau, die Inhalte und die Materialien der einzelnen Lehr-Lern-Bausteine vorgestellt und didaktisch kommentiert. Daran anknüpfend werden die empirischen Ergebnisse der quantitativen und qualitativen Begleitevaluation entsprechender Lehrveranstaltungen analysiert. Außerdem werden die Eignung der Lehr-Lern-Bausteine für die Verstetigung im Hochschulkontext sowie deren Einsatzmöglichkeiten in der zweiten und dritten Phase der Lehrer*innenbildung diskutiert. Dieses Buch möchte Dozent*innen motivieren, die vorgestellten Bausteine selbst in ihrer Lehre einzusetzen. Es richtet sich außerdem an Student*innen, an Forscher*innen und an Lehrer*innen, die ihren Unterricht inklusionsorientiert weiterentwickeln möchten. 606 $aInterdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung 606 $aHeterogenität 606 $aInklusionsfroschung 606 $aLehrerinnenbildung 606 $aInklusion 606 $aLehr-Lern-Bausteine 606 $ainklusiver Unterricht 615 4$aInterdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung 615 4$aHeterogenität 615 4$aInklusionsfroschung 615 4$aLehrerinnenbildung 615 4$aInklusion 615 4$aLehr-Lern-Bausteine 615 4$ainklusiver Unterricht 702 $aBrodesser$b Ellen$4edt 702 $aFrohn$b Julia$4edt 702 $aWelskop$b Nena$4edt 702 $aLiebsch$b Ann-Catherine$4edt 702 $aMoser$b Vera$4edt 702 $aPech$b Detlef$4edt 801 0$bVerlag Julius Klinkhardt 801 1$bVerlag Julius Klinkhardt 906 $aBOOK 912 $a9910498495603321 996 $aInklusionsorientierte Lehr-Lern- Bausteine fu?r die Hochschullehre$94413604 997 $aUNINA