LEADER 08449oam 2200853 c 450 001 9910498495003321 005 20260202090927.0 010 $a3-7815-5895-9 024 3 $a9783781558953 035 $a(CKB)5590000000486981 035 $a(Verlag Julius Klinkhardt)9783781558953 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/71822 035 $a(EXLCZ)995590000000486981 100 $a20260202d2021 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aPerspektiven auf Vielfalt in der frühen Kindheit$eMit Kindern Diversität erforschen$fIngeborg Hedderich, Jeanne Reppin, Corinne Butschi 205 $a2nd ed. 210 $aBad Heilbrunn$cVerlag Julius Klinkhardt$d2021 215 $a1 online resource (352 p.) 300 $a[2., durchgesehene Auflage] 311 08$a3-7815-2454-X 327 $aPerspektiven auf Vielfalt in der frühen Kindheit. Mit Kindern Diversität erforschen Einleitung Ingeborg Hedderich, Jeanne Reppin und Corinne Butschi ...................................... 7 1 Theorie Kindheit und Kindheitsforschung im Wandel Corinne Butschi und Ingeborg Hedderich............................................................ 19 Erziehungswissenschaftliche Perspektiven auf Vielfalt, Heterogenität, Diversity/Diversität, Intersektionalität Katharina Walgenbach....................................................................................... 41 Vorderbühne ? Hinterbühne. Zur Interdependenz der Horizonte von Diversität und Gleichheit Cornelie Dietrich............................................................................................... 60 Differenzen und die Heterogenität von Kindern ? Einsätze blicktheoretischer Forschung Friederike Schmidt............................................................................................ 76 2 Methodologie und Methoden Kindgerecht forschen. Ein Überblick Corinne Butschi und Ingeborg Hedderich.......................................................... 101 Ankerpunkte, Wegmarken und Herausforderungen einer ethischen Forschung mit Kindern Jeanne Reppin................................................................................................. 120 Mit Kindern Interviews führen: Ein praxisorientierter Überblick Susanne Vogl................................................................................................... 142 Es ist noch jemand mit uns hier. Puppet-Interviews in der Forschung mit Kindern Marion Weise.................................................................................................. 158 Forschungsmethodische Vielfalt. Der Mosaic Approach Sandra Schütz und Eva Theresa Böhm.............................................................. 172 Warum eigentlich? Philosophieren mit jungen Kindern Martina Bernasconi......................................................................................... 187 3 Forschungszusammenhänge und Praxisreflexionen Ethnologische Kindheitsforschung im Überblick mit besonderer Berücksichtigung der teilnehmenden Beobachtung Werner M. Egli................................................................................................ 201 Diversitätsbewusstes Denken und Handeln in Kindertageseinrichtungen ? Forschen mit Interviews und Interviewstreifzügen Steffen Brockmann........................................................................................... 216 Zur Relevanz der Zurechnung von Komplexität. Das Interview als Methode der Datenerhebung im Alter früher Kindheit im Kontext von Behinderung Martina Kaack................................................................................................ 231 Kamerakids: Forschen mit Photovoice Corinne Butschi, Melike Hocaoglu, Manuel Zanardini, Valentin Mettler, Ana Luisa Baumann-Santiago Martínez, Guillermina Chabrillon und Ingeborg Hedderich.......................................................................................... 246 Vielfalt in internationaler Zusammenarbeit erforschen. Ein Dialog Corinne Butschi und Guillermina Chabrillon................................................... 263 Einblick in ein vielfältiges Tätigkeitsfeld frühkindlicher Förderung in Argentinien Barbara Schoch............................................................................................... 278 Das Erleben von Kindern mit Fluchterfahrung. Forschen mit non-verbalen Zugängen Marion Weise, Marion Lempp und Regine Morys.............................................. 285 Wie erleben platzierte Vorschulkinder die Zugehörigkeit zu ihren komplexen Beziehungswelten? Forschen mit dem Geschichtenstammverfahren der MacArthur Story Stem Battery Maria Mögel................................................................................................... 299 Lebenswelt Gemeinde: Mit Kindern forschen ? Aus Perspektiven und Methoden ein Mosaik zusammenfügen Gabriela Muri und Heidi Simoni..................................................................... 314 Vom Schweizer Kindergarten ins Außerschulische, nach Ghana, und wieder zurück: Wenn Kinder und eine Ethnografin gemeinsam ?Grenzen? überschreiten Ursina Jaeger................................................................................................... 334 Die Autor*innen .......................................................................................... 349 330 $aUnterschiedliche Perspektiven auf Vielfalt in der frühen Kindheit zu beleuchten und Möglichkeiten auszuloten, wie mit Kindern gemeinsam dazu geforscht werden kann, sind Anstoß und Ziel dieser Publikation. Es wird auf Wissensbestände und Wissensbezüge Bezug genommen, die sich im Kontext von früher Kindheit und Diversität entwickelt und etabliert haben und der Erläuterung unterschiedlicher Methoden und konkreter Erfahrungen Beachtung geschenkt, mit ihnen Perspektiven auf Diversität zu erforschen. Ein Schwerpunkt liegt dabei auf der Beschreibung und Reflexion des Forschens mit Kindern. Das Buch richtet sich zum einen an Studierende und Forschende der Erziehungswissenschaft und ihrer Nachbardisziplinen. Ihnen gibt es einen Einblick in grundlegende theoretische Rahmungen hinsichtlich der Themenhorizonte Kindheit, Kindheitsforschung und Diversität und stellt Methoden des Forschens, die den aktiven Einbezug von Kindern ermöglichen, in konzentrierter Weise vor. Darüber hinaus vermittelt es Fachkräften der Elementarpädagogik und Organsisationsleitungen einen Eindruck von Methoden(-reflexionen) und Vorgehensweisen des Forschens mit Kindern und kann ihnen Unterstützung im Rahmen von Entscheidungsprozessen über die Beteiligung an Forschungsprojekten sein. 606 $aFrühe Kindheit 606 $aForschungsreflexion 606 $aKindergarten 606 $aWissenschaftliches Verstehen von Kindern 606 $aKindheitsforschung 606 $aDiversität 606 $aVielfalt 606 $aHeterogenität 606 $aFrühkindliche Förderung 606 $aElementarpädagogik 606 $aInterkulturelles Lernen 606 $aInklusion 606 $aInklusionspädagogik 606 $aIntegration 606 $aCo-Forschende 606 $aDiversitätsbewusstes Denken 606 $aPartizipative Forschung 606 $aKindgerechte Forschungsmethoden 606 $aForschung mit Kindern 615 4$aFrühe Kindheit 615 4$aForschungsreflexion 615 4$aKindergarten 615 4$aWissenschaftliches Verstehen von Kindern 615 4$aKindheitsforschung 615 4$aDiversität 615 4$aVielfalt 615 4$aHeterogenität 615 4$aFrühkindliche Förderung 615 4$aElementarpädagogik 615 4$aInterkulturelles Lernen 615 4$aInklusion 615 4$aInklusionspädagogik 615 4$aIntegration 615 4$aCo-Forschende 615 4$aDiversitätsbewusstes Denken 615 4$aPartizipative Forschung 615 4$aKindgerechte Forschungsmethoden 615 4$aForschung mit Kindern 702 $aHedderich$b Ingeborg$4edt 702 $aReppin$b Jeanne$4edt 702 $aButschi$b Corinne$4edt 801 0$bVerlag Julius Klinkhardt 801 1$bVerlag Julius Klinkhardt 906 $aBOOK 912 $a9910498495003321 996 $aPerspektiven auf Vielfalt in der frühen Kindheit$94377317 997 $aUNINA