LEADER 03857 am 2200721 n 450 001 9910496027003321 005 20240104030708.0 010 $a979-1-03-000681-0 024 7 $a10.4000/books.pub.37987 035 $a(CKB)4100000011904866 035 $a(FrMaCLE)OB-pub-37987 035 $a(PPN)255350058 035 $a(EXLCZ)994100000011904866 100 $a20210427j|||||||| ||| 0 101 0 $afre 135 $auu||||||m|||| 200 00$aSe former avec Vygotski$ePsychologie de l?activité du maître en situation$fLéon Miffre 210 $aPessac$cPresses Universitaires de Bordeaux$d2020 215 $a1 online resource (336 p.) 311 $a979-1-03-000173-0 330 $aLa reconstruction du processus apprentissage-développement sous la forme d?un système de concepts est au fondement d?une formation universitaire professionnelle des professeurs des Écoles et de leurs formateurs. L?appropriation de ce système génère une psychologie de l?activité du maître en situation dont le « fait central » est celui de la médiation. Lorsque le maître l?a intériorisé sous la forme d?un système de médiations conceptuelles, il devient « un professionnel scientifiquement qualifié », capable « d?organiser lui-même son propre travail » (Vygotski). Cette reconstruction prend appui sur des progressions pédagogiques héritées de la pratique professionnelle, de la recherche universitaire et réalisées par des maîtres formateurs. Elle mobilise la pensée de Vygotski, montre sa cohérence et sa capacité à analyser dans le détail le processus apprentissage-développement et le processus de formation qui lui est associé. Elle échappe au dualisme de la théorie et de la pratique, qui est le symptôme d?une crise de la formation. Elle repose sur un processus dialectique de réexamen et de réorganisation qui est déjà à l??uvre dans les pratiques de recherche des enseignants chercheurs et qui peut être généralisé aux formations des professeurs des collèges et des lycées. 606 $aEducation 606 $adialectique 606 $amilieu 606 $apersonnalité 606 $amédiation sémantique 606 $aunités d?analyse dynamique 606 $ainstrument psychologique 606 $azone proximale de développement 606 $aapprentissage-développement 606 $acollaboration pédagogique 606 $adéveloppement de la structure fonctionnelle de la conscience de l?élève 606 $adéveloppement de la signification des mots 606 $apsychologie de l?activité du maître en situation 606 $asystème de concepts 606 $acorpus de progressions pédagogiques 606 $astructure sémantique 606 $aformation professionnelle et universitaire 606 $asens et signification 615 4$aEducation 615 4$adialectique 615 4$amilieu 615 4$apersonnalité 615 4$amédiation sémantique 615 4$aunités d?analyse dynamique 615 4$ainstrument psychologique 615 4$azone proximale de développement 615 4$aapprentissage-développement 615 4$acollaboration pédagogique 615 4$adéveloppement de la structure fonctionnelle de la conscience de l?élève 615 4$adéveloppement de la signification des mots 615 4$apsychologie de l?activité du maître en situation 615 4$asystème de concepts 615 4$acorpus de progressions pédagogiques 615 4$astructure sémantique 615 4$aformation professionnelle et universitaire 615 4$asens et signification 700 $aMiffre$b Léon$01459472 801 0$bFR-FrMaCLE 906 $aBOOK 912 $a9910496027003321 996 $aSe former avec Vygotski$93658726 997 $aUNINA