LEADER 04127 am 2200829 n 450 001 9910496010003321 005 20201208 010 $a2-7332-9012-6 024 7 $a10.4000/books.ined.12627 035 $a(CKB)5590000000429988 035 $a(FrMaCLE)OB-ined-12627 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/85516 035 $a(PPN)25244728X 035 $a(EXLCZ)995590000000429988 100 $a20201215j|||||||| ||| 0 101 0 $afre 135 $auu||||||m|||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aParcours d'étudiants $eSources, enjeux et perspectives de recherche /$fPhilippe Cordazzo 210 $aParis $cIned Éditions$d2020 215 $a1 online resource (240 p.) 225 1 $aGrandes Enquêtes 311 $a2-7332-8010-4 330 $aLe nombre d?étudiants en France dépasse les 2,6?millions. Dans un contexte de massification et de réformes successives, l?éducation, l?avenir professionnel et les conditions de vie des étudiants sont des enjeux importants qui nécessitent des analyses précises. En France, plusieurs outils offrent des bases de données solides comme les enquêtes sur les conditions de vie de l?Observatoire national de la Vie étudiante, les suivis de cohortes, les analyses de trajectoires et les données collectées par les universités à partir des bases administratives ou des enquêtes locales. Eurostudent, Cheers, et Reflex complètent ce dispositif au niveau international. Cet ouvrage dresse un état des savoirs sur les parcours étudiants en s?appuyant sur différents travaux qui analysent ces trajectoires, à un âge où se cumulent, souvent, des périodes clés de la vie. En effet, l?entrée dans la vie adulte, le départ du foyer parental, la mise en couple, la parentalité, la mobilité interne et internationale, la construction du parcours de formation, les conditions de vie, la transition entre la fin des études et l?entrée sur le marché du travail sont autant d?aspects qui sont pris en compte pour analyser la complexité des parcours et le devenir étudiant. Le double pari réussi de cet ouvrage est d?avoir permis de croiser l?étude de la situation et des parcours étudiants avec l?analyse des sources de données existantes, tout en privilégiant une approche pluridisciplinaire. 606 $aEducation 606 $avie étudiante 606 $aenquête étudiante 606 $ajeunesse 606 $aenseignement supérieur 606 $apopulation vulnérable 606 $aparcours de formation 610 $avie étudiante 610 $aenquête étudiante 610 $ajeunesse 610 $aenseignement supérieur 610 $apopulation vulnérable 610 $aparcours de formation 615 4$aEducation 615 4$avie étudiante 615 4$aenquête étudiante 615 4$ajeunesse 615 4$aenseignement supérieur 615 4$apopulation vulnérable 615 4$aparcours de formation 700 $aBaron$b Myriam$01315014 701 $aCalmand$b Julien$01328134 701 $aCollet$b Xavier$01328135 701 $aCordazzo$b Philippe$01324421 701 $aDidelon-Loiseau$b Clarisse$01326980 701 $aFrouillou$b Leïla$01305801 701 $aGaide$b Aden$01328136 701 $aGiret$b Jean-François$01305859 701 $aGuégnard$b Christine$01328137 701 $aJedlicki$b Fanny$01328138 701 $aKobiané$b Jean-François$01328139 701 $aLandrier$b Séverine$01328140 701 $aLefèvre$b Cécile$01324426 701 $aMénard$b Boris$01305826 701 $aMoulin$b Léonard$01328141 701 $aMurdoch$b Jake$01328142 701 $aPilon$b Marc$01309101 701 $aRégnier-Loilier$b Arnaud$01240713 701 $aTenret$b Élise$01328143 701 $aVerley$b Elise$01328144 701 $aCordazzo$b Philippe$01324421 801 0$bFR-FrMaCLE 906 $aBOOK 912 $a9910496010003321 996 $aParcours d'étudiants$93038378 997 $aUNINA