LEADER 00679nam0 2200229 450 001 000011377 005 20180516152655.0 100 $a20080519d1938----km-y0itay50------ba 101 0 $aita 102 $aIT 105 $ay-------001-y 200 1 $aElementi di analisi matematica$eanno accademico 1937-38 205 $aRistampa con modificazioni ed aggiunte 210 $aTorino$cF. Gili$d1938 215 $a622 p.$d24 cm 676 $a517.6$v20 700 1$aBonferroni,$bCarlo Emilio$0103726 801 0$aIT$bUNIPARTHENOPE$c20080519$gRICA$2UNIMARC 912 $a000011377 951 $a517.6/104$b4416$cPIST 996 $aElementi di analisi matematica$91204065 997 $aUNIPARTHENOPE LEADER 03017 am 2200589 n 450 001 9910495996303321 005 20240104030711.0 010 $a2-7297-1261-5 024 7 $a10.4000/books.pul.35730 035 $a(CKB)4100000012014382 035 $a(FrMaCLE)OB-pul-35730 035 $a(PPN)257806660 035 $a(EXLCZ)994100000012014382 100 $a20210903j|||||||| ||| 0 101 0 $afre 135 $auu||||||m|||| 200 00$aIslam et école en France$eUne enquête de terrain$fSamia Langar 210 $aLyon$cPresses universitaires de Lyon$d2021 215 $a1 online resource (240 p.) 311 $a2-7297-1260-7 330 $aPourquoi et comment sommes-nous passés de la « Marche des Beurs » de 1983, revendiquant l?égalité et la pleine citoyenneté française, à un nouvel investissement de la religion musulmane qui, selon certains, frappe aux portes de l?école ? C?est ce processus complexe que Samia Langar analyse dans cet ouvrage. Après un retour indispensable et sans concession sur le contexte historique qui a façonné cette « question de l?islam », la chercheuse donne la parole aux premiers intéressés : les personnels de l?Éducation nationale et les parents de culture musulmane. Ces enfants que l?on montre souvent du doigt sont des élèves comme les autres et, à ce titre, enseignants comme parents pensent d?abord à leur réussite scolaire. Ces enfants sont aussi les habitants de territoires enclavés de la banlieue lyonnaise, devenus leur seul refuge. Ces enfants sont enfin des Français que l?on qualifie encore, après quatre générations nées en France, comme étant « issus de l?immigration ». Les questions d?intégration, d?identité et de laïcité traversent les échanges, et laissent clairement transparaître un déficit de reconnaissance. Quant au retour à la religion, il apparaît davantage comme un recours face au sentiment d?exclusion, et son expression est avant tout celle d?une aspiration intérieure et non d?une revendication collective. 606 $aReligion 606 $aEducation 606 $aSocial Issues 606 $aSociology 606 $alaïcité 606 $aMarche pour l?égalité et contre le racisme 606 $aVénissieux 606 $aélève 606 $areconnaissance 606 $aAxel Honneth 606 $aorientation scolaire 606 $aidentité 615 4$aReligion 615 4$aEducation 615 4$aSocial Issues 615 4$aSociology 615 4$alaïcité 615 4$aMarche pour l?égalité et contre le racisme 615 4$aVénissieux 615 4$aélève 615 4$areconnaissance 615 4$aAxel Honneth 615 4$aorientation scolaire 615 4$aidentité 700 $aLangar$b Samia$01317854 701 $aFalaize$b Benoit$01293073 801 0$bFR-FrMaCLE 906 $aBOOK 912 $a9910495996303321 996 $aIslam et école en France$93657299 997 $aUNINA LEADER 02321oam 2200469 450 001 9910794430803321 005 20210524142332.0 010 $a1-4166-2985-8 010 $a1-4166-2986-6 010 $a9781416629856$b(pdf) 035 $a(OCoLC)1202732750 035 $a(MiFhGG)GVRL64LN 035 $a(EXLCZ)994100000011773196 100 $a20201028h20212021 uy 0 101 0 $aeng 135 $aurun|---uuuua 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aStop leading, start building! $eturn your school into a success story with the people and resources you already have /$fRobyn R. Jackson 210 1$aAlexandria, Virginia :$cASCD,$d[2021] 210 4$d©2021 215 $a1 online resource (pages) 225 0 $aGale eBooks 311 $a1-4166-2984-X 320 $aIncludes bibliographical references and index. 327 $aIntroduction : why you haven't made a bigger difference in your school (and why it's not your fault) -- 1. Purpose : how to get off the "school improvement hamster wheel" once and for all -- 2. People how to have an entire staff of master teachers (without having to "get rid" of anyone) -- 3. Pathway : how to stop tackling every challenge and focus on what matters most -- 4. Plan : how to knock down your biggest constraint in the next 90 days (even when "life" tries to get in the way) -- 5. Putting it all together : how to start writing your success story right now -- Conclusion : why shifting from leadership to buildership will make all the difference for you-this year and beyond. 330 $a"A breakthrough school improvement approach for K-12 principals that will help them to move beyond incremental gains and achieve dramatic transformation"--$cProvided by publisher. 606 $aSchool principals$zUnited States 606 $aEducational leadership$zUnited States 606 $aSchool management and organization$zUnited States 615 0$aSchool principals 615 0$aEducational leadership 615 0$aSchool management and organization 676 $a371.2012 700 $aJackson$b Robyn Renee$01466551 801 0$bMiFhGG 801 1$bMiFhGG 906 $aBOOK 912 $a9910794430803321 996 $aStop leading, start building$93869298 997 $aUNINA