LEADER 01064nam0-2200349-#-450- 001 990001110960203316 005 20021203170243.0 035 $a000111096 035 $aUSA01000111096 035 $a(ALEPH)000111096USA01 035 $a000111096 100 $a20021203d1935----km-y0enga50------ba 101 0 $aeng 102 $aUS 105 $ay|||a|||001yy 200 1 $aD'Annunzio abroad$ea bibliograpical essay$fby Joseph G. Fucilla and Joseph M. Carrière 210 $aNew York$cColumbia University. Institute of french studies$d1935 215 $aVII, 239 p.$d21 cm 600 1$aD'Annunzio$bGabriele$xBibliografie 676 $a016.851912 702 1$aFUCILLA,$bJoseph G. 702 1$aCARRIÈRE,$bJoseph M. 801 0$aIT$bSalbc$cISBD 912 $a990001110960203316 951 $aPAP 1194$bLM$cPAP$d00084275 959 $aBK 969 $aUMA 979 $aCHIARA$b90$c20021203$lUSA01$h1654 979 $aCHIARA$b90$c20021203$lUSA01$h1702 979 $aPATRY$b90$c20040406$lUSA01$h1717 996 $aD'Annunzio abroad$9981287 997 $aUNISA LEADER 03549 am 2200457 n 450 001 9910495989503321 005 20240104030708.0 010 $a2-39061-053-6 035 $a(CKB)4100000012020486 035 $a(FrMaCLE)OB-pucl-8709 035 $a(PPN)257806466 035 $a(EXLCZ)994100000012020486 100 $a20210909j|||||||| ||| 0 101 0 $afre 135 $auu||||||m|||| 200 00$aVers l?interdisciplinarité$eCroiser les regards et collaborer dans l?enseignement secondaire$fMyriam De Kesel, Jean-Louis Dufays, Jim Plumat, Marie-Émilie Ricker 210 $aLouvain-la-Neuve$cPresses universitaires de Louvain$d2021 215 $a1 online resource (84 p.) 311 $a2-87558-507-X 330 $aS?intéresser à l?interdisciplinarité des pratiques enseignantes revient à se poser des questions vitales pour toute équipe éducative : pourquoi travailler ensemble, en tant que formateurs d?enseignants, et en tant qu?enseignants dans les écoles ? Au nom de quels enjeux et en vue de quels objectifs ? Autour de quels projets concrets ? Certes, dans l?état actuel des choses, l?interdisciplinarité demeure davantage un idéal, présent dans les écoles à travers quelques expériences pilotes, qu?une expérience déjà fortement ancrée dans les pratiques. Un idéal, un projet, voire une utopie, diront certains. Mais n?est-ce pas justement l?une des spécificités des recherches sur l?école que de confronter l?existant au désirable ? Un auteur comme Edgard Morin n?a cessé de souligner combien, loin d?être un luxe de la pensée, l?interdisciplinarité constituait une condition de pertinence de toute démarche se voulant en prise sur l?évolution des connaissances et de la société. Pour interroger les conditions de possibilité et de fécondité de cette approche, il convenait de donner la parole à des chercheurs, des enseignants et des formateurs qui y ont consacré des expériences. La première intervention qu?on découvrira ici est celle de Sabine Daro, qui a mis en place depuis plusieurs années nombre de projets interdisciplinaires destinés aux professeurs de l?enseignement fondamental. Myriam De Kesel présente ensuite, au nom de l?équipe enseignante qu?elle coordonne, le dispositif de formation initiale qui est mis en place depuis une dizaine d?années à l?UCL en vue de former les futurs enseignants à l?interdisciplinarité. La parole est ensuite donnée à Barbara Dufour et Alain Maingain, qui reviennent sur les fondements et sur les modalités de démarches interdisciplinaires qu?ils ont longuement mises au point puis en ?uvre dans le cadre d?expériences pilotes. Myriam De Kesel et Jim Plumat présentent ensuite, sous le titre « La guerre des mots», un exemple d?atelier interdisciplinaire? 606 $aEducation 606 $ainterdisciplinarité 606 $aprojet 606 $aenseignement 615 4$aEducation 615 4$ainterdisciplinarité 615 4$aprojet 615 4$aenseignement 700 $aDaro$b Sabine$01324646 701 $aDe Kesel$b Myriam$01285092 701 $aDufays$b Jean-Louis$0779994 701 $aDufour$b Barbara$01458919 701 $aMaingain$b Alain$0779995 701 $aPlumat$b Jim$01285100 701 $aRicker$b Marie-Émilie$01287212 701 $aVaeremans$b Élodie$01285104 801 0$bFR-FrMaCLE 906 $aBOOK 912 $a9910495989503321 996 $aVers l?interdisciplinarité$93658430 997 $aUNINA