LEADER 04230 am 2200709 n 450 001 9910495912003321 005 20240104030652.0 010 $a2-7535-3718-6 024 7 $a10.4000/books.pur.10154 035 $a(CKB)4340000000013191 035 $a(FrMaCLE)OB-pur-10154 035 $a(PPN)267955170 035 $a(EXLCZ)994340000000013191 100 $a20150717j|||||||| ||| 0 101 0 $afre 135 $auu||||||m|||| 200 00$aActualité de Basil Bernstein$eSavoir, pédagogie et société$fDaniel Frandji, Philippe Vitale 210 $aRennes$cPresses universitaires de Rennes$d2015 215 $a1 online resource (304 p.) 311 $a2-7535-0743-0 330 $aLa transmission des savoirs permet à tout individu de vivre les frontières, sociales, intellectuelles ou personnelles, non comme des prisons, mais comme des points de tension condensant le passé et ouvrant sur des futurs possibles. Elle met en jeu le droit, pour chacun, de participer à la production d?un ordre social, son maintien, sa modification. Mais pour qu?elle y parvienne, il faut analyser les biais sociaux qui sont profondément inscrits dans la structure même des processus de transmission et d?acquisition du système éducatif et de leurs hypothèses. Cet objectif devient d?autant plus central face aux évolutions mondiales des systèmes éducatifs qui reconstituent de nouvelles frontières entre producteurs et utilisateurs des savoirs dans un contexte néo-libéral. Cette problématique a été magistralement travaillée, outre-manche, par le sociologue Basil Bernstein (1924-2000). Fort d?une théorie de la reproduction proposant une alternative à ses versions françaises, Bernstein a développé une approche originale des phénomènes éducatifs qui prend au sérieux la question de la transmission, de la distribution, de l?acquisition et de la transformation des savoirs. Ce livre clarifie les contours de cette théorie, développée sur plus de quarante ans, méconnue dans le monde francophone et trop souvent réduite à des controverses et malentendus liés à la réception des premiers travaux de Bernstein sur les codes langagiers. Différents chercheurs des quatre coins du monde, spécialistes en éducation, en sociologie et en épistémologie, confrontent cette théorie à leurs recherches dans une perspective prospective et dynamique. Les contenus d?enseignement, les aspects langagiers, cognitifs et sociaux de l?éducation, les transformations des politiques éducatives à l?aube du XXIe siècle, sont autant de thèmes abordés par les auteurs dans un dialogue ouvert avec l?oeuvre de Bernstein. 606 $aLanguage & Linguistics (General) 606 $asociologie de l'éducation 606 $aépistémologie 606 $alinguistique cognitive 606 $asciences de l'éducation 606 $aéducation 606 $alangage 606 $apsychologie de l'éducation 606 $asociolinguistique 615 4$aLanguage & Linguistics (General) 615 4$asociologie de l'éducation 615 4$aépistémologie 615 4$alinguistique cognitive 615 4$asciences de l'éducation 615 4$aéducation 615 4$alangage 615 4$apsychologie de l'éducation 615 4$asociolinguistique 700 $aBautier$b Élisabeth$0736666 701 $aDaniels$b Harry$01085288 701 $aDavies$b Brian$027943 701 $aEstablet$b Roger$044705 701 $aFrandji$b Daniel$01456182 701 $aGrignon$b Claude$0162883 701 $aMangez$b Catherine$01456183 701 $aMangez$b Éric$01364477 701 $aMaton$b Karl$01171043 701 $aMorais$b Ana M$01456184 701 $aMuller$b Johan$01161775 701 $aNeves$b Isabel P$01456185 701 $aPandraud$b Nadège$01456186 701 $aQueiroz$b Jean-Manuel de$01299471 701 $aRamognino$b Nicole$01234166 701 $aRochex$b Jean-Yves$01311859 701 $aStavrou$b Sophia$01456187 701 $aVitale$b Philippe$01331839 801 0$bFR-FrMaCLE 906 $aBOOK 912 $a9910495912003321 996 $aActualité de Basil Bernstein$93657572 997 $aUNINA