LEADER 01138cam2 22002773 450 001 SOBE00044210 005 20140709094050.0 100 $a20140709d1967 |||||ita|0103 ba 101 $aita 102 $aIT 200 0 $a8$fGiorgio Vasari 210 $aNovara$cIstituto Geografico De Agostini$d1967 215 $a462 p.$d21 cm 225 2 $aI classici di tutti i Paesi$v54 410 1$1001LAEC00017621$12001 $a*I classici di tutti i Paesi$v54 461 1$1001SOB0132592698$12001 $a<>vite de' più eccellenti pittori scultori e architettori / Giorgio Vasari ; [a cura di Paola Della Pergola, Luigi Grassi e Giovanni Previtali; revisione del testo a cura di Also Rossi; note e bibliografia a cura di Giovanni Previtali...et al.] 700 1$aVasari$b, Giorgio$3AF00009637$4070$037469 801 0$aIT$bUNISOB$c20140709$gRICA 850 $aUNISOB 852 $aUNISOB$j700$m13180 912 $aSOBE00044210 940 $aM 102 Monografia moderna SBN 941 $aW 957 $a700$b003167$i-8$gSI$d13180$racquisto$1catenacci$2UNISOB$3UNISOB$420140709094053.0$520140709094114.0$6catenacci 996 $a8$9975303 997 $aUNISOB LEADER 04323 am 2200757 n 450 001 9910495840503321 005 20210610 010 $a979-1-03-620320-6 024 7 $a10.4000/books.enseditions.24620 035 $a(CKB)5600000000000444 035 $a(FrMaCLE)OB-enseditions-24620 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/85323 035 $a(PPN)256384304 035 $a(EXLCZ)995600000000000444 100 $a20210609j|||||||| ||| 0 101 0 $afre 135 $auu||||||m|||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aEnfants gitans à l?école et en famille $eD?une analyse des dynamiques langagières en famille aux pratiques de classe /$fNathalie Auger 210 $aLyon $cENS Éditions$d2021 215 $a1 online resource (264 p.) 225 1 $aÉducation et savoirs en société 311 $a979-1-03-620318-3 330 $aLe public gitan est depuis longtemps montré du doigt comme étant un public à la marge, difficile à scolariser car souvent absent, évoluant dans un environnement multilingue (une langue à la maison différente de celle de l?école) et particulièrement paupérisé. L?enjeu d?un travail sur et avec ces enfants qui sont aussi des élèves, au-delà des bénéfices possibles pour leur réussite scolaire, est de mettre en lumière les approches linguistiques et didactiques qui permettraient à l?École d?inclure tous les enfants. À partir d?enquêtes conduites auprès de la population gitane de quartiers d?une grande ville du Sud de la France et dans les établissements scolaires de ces quartiers, et sur la base des apports de la recherche en sociolinguistique, sciences du langage et de la didactique, cet ouvrage aborde la question centrale de la difficulté scolaire par le biais des langues (familiales, scolaires) et de leur acquisition. Il interroge plus largement la capacité du système scolaire à aider ces élèves issus des communautés gitanes à réussir scolairement et au-delà, à relever le défi d?une école inclusive capable de prendre en compte la diversité et les singularités. À destination des chercheurs et des étudiants en sciences du langage, en didactique du français langue étrangère, en sciences de l?éducation et dans les disciplines connexes (sociologie, anthropologie, etc.), cet ouvrage intéressera également tous les enseignants quelle que soit leur spécialité, ainsi que les familles, associations et le grand public concernés par ces questions. This book aims to answer a controversial question in our society: how to help the children of gypsy communities to succeed in school? For a long time, the gypsy community has been singled out as being on the margins, difficult to educate because often absent, living in a multilingual environment (a home language different from school) and particularly impoverished. The challenge of working on and with these children who are also? 606 $aSociology 606 $agitan 606 $aécole 606 $alangue 606 $aréussite scolaire 606 $agypsy 606 $aschool 606 $alanguage 606 $aacademic success 610 $agypsy 610 $aschool 610 $alanguage 610 $aacademic success 615 4$aSociology 615 4$agitan 615 4$aécole 615 4$alangue 615 4$aréussite scolaire 615 4$agypsy 615 4$aschool 615 4$alanguage 615 4$aacademic success 700 $aAuger$b Nathalie$01285079 701 $aBarkat-Defradas$b Melissa$01285080 701 $aDodane$b Christelle$01283702 701 $aDurand-Guerrier$b Viviane$01285081 701 $aEscudé$b Pierre$01265267 701 $aFleuret$b Carole$01285082 701 $aFonvielle$b Stéphanie$01283845 701 $aHirsch$b Fabrice$01285083 701 $aLarruy$b Martine Marquilló$01285084 701 $aLinares$b Emily$01285085 701 $aMatheu$b Nathalie$01285086 701 $aSauvage$b Jérémi$01230691 701 $aAuger$b Nathalie$01285079 801 0$bFR-FrMaCLE 906 $aBOOK 912 $a9910495840503321 996 $aEnfants gitans à l?école et en famille$93019482 997 $aUNINA LEADER 01385nam0 22003011i 450 001 UON00468792 005 20231205105155.205 010 $a978-11-07-60851-1$bPaperback 100 $a20160721d2015 |0itac50 ba 101 $aita 102 $aIT 105 $a|||| 1|||| 200 1 $aSchylla$emyth, metaphor, paradox$fMarianne Govers Hopman 210 $aCambridge$cCambridge University Press$d2015 215 $axix, 300 p.$cill.$d23 cm 606 $aMITOLOGIA GRECA$xPersonaggi femminili$3UONC090396$2FI 606 $aMOSTRI NELLA LETTERATURA$3UONC045912$2FI 620 $dCambridge$3UONL000022 676 $a809.93351$cLetteratura su temi e soggetti specifici. Specifiche persone: reali, immaginarie, leggendarie, mitologiche.$v21 700 1$aHOPMAN$bMarianne Govers$3UONV232937$0783019 712 $aCambridge University Press$3UONV245943$4650 801 $aIT$bSOL$c20250620$gRICA 899 $aSIBA - SISTEMA BIBLIOTECARIO DI ATENEO$2UONSI 912 $aUON00468792 950 $aSIBA - SISTEMA BIBLIOTECARIO DI ATENEO$dSI STUDI NORDSVEDESE 0040 $eSI 19884 5 0040 951 $aSIBA - SISTEMA BIBLIOTECARIO DI ATENEO$bSI20161014 1J 20160721 996 $aSchylla$91739104 997 $aUNIOR LEADER 05777oam 2201153 n 450 001 9910495671103321 005 20231219220520.0 010 $a2-915544-78-6 024 7 $a10.4000/books.artehis.2965 035 $a(CKB)4100000011392621 035 $a(FrMaCLE)OB-artehis-2965 035 $a(PPN)24889434X 035 $a(oapen)doab131466 035 $a(EXLCZ)994100000011392621 100 $a20200723j|||||||| ||| 0 101 0 $afre 135 $aur||||||m|||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 04$aLes meules du Néolithique à l?époque médiévale : technique, culture, diffusion /$fOlivier Buchsenschutz, Stéphanie Lepareux-Couturier, Gilles Fronteau 210 $aDijon$cARTEHIS Éditions$d2017 210 1$aDijon :$cARTEHIS Éditions,$d2019. 215 $a1 online resource (528 pages) 225 1 $aSuppléments à la Revue archéologique de l'Est 330 $aCe colloque s'inscrit dans la dynamique du PCR « Évolution typologique et technique des meules du Néolithique à l'an mille sur le territoire français ». Il fait suite à la table ronde de Saint-Julien-sur-Garonne publiée en 2011, qui avait présenté les normes descriptives, validé les premiers résultats obtenus sur le fonctionnement des meules et défini les pistes d'une analyse typologique. Ce volume présente le dépouillement systématique des données de Champagne-Ardenne effectué avec l'aide des archéologues et des conservateurs de cette région. C'est la première fois qu'une action de ce type est effectuée. Elle révèle la potentialité d'un espace donné en matière de meules et mesure l'important travail nécessaire pour documenter ce corpus. Cette étude locale est accompagnée de contributions sur d'autres régions et pays, particulièrement de la Méditerranée. Concernant l'analyse des bases de données nationales, le colloque de Reims a été l'occasion de mettre en relation les différentes variables, de confirmer l'efficacité des outils mis en place, de présenter des méthodes d'analyses statistiques et cartographiques globales d'ores et déjà opérantes et de corriger rapidement les éventuels dysfonctionnements. L'intérêt de l'association systématique des analyses typologiques et géologiques des meules a été confirmé. Plus-value essentielle à notre recherche collective, un certain nombre de questions techniques et chronologiques ont été résolues par le biais d'analyses croisées fondées sur des contextes archéologiques fiables et une analyse rigoureuse et homogène des géomatériaux. Le succès de cette rencontre doit beaucoup à l'accueil du laboratoire du GEGENAA (EA3795) au sein de l'université de Reims, particulièrement efficace et chaleureux. 606 $aArchaeology 606 $ameule 606 $aNéolithique 606 $aépoque médiévale 610 $aépoque médiévale 610 $ameule 610 $aNéolithique 615 4$aArchaeology 615 4$ameule 615 4$aNéolithique 615 4$aépoque médiévale 700 $aAlix$b Stéphane$01452429 701 $aAlonso$b Natàlia$01452430 701 $aAnderson$b Timothy$01452431 701 $aAsselin$b Guillaume$01452432 701 $aAubry$b Laurent$01452433 701 $aBalmelle$b Agnès$01291548 701 $aBarbin$b Vincent$0269477 701 $aBéfort$b Jean-Claude$01452434 701 $aBoyer$b François$0490283 701 $aBrisotto$b Vérane$01327747 701 $aBrkojewitsch$b Gael$01277029 701 $aBrun$b Jean-Pierre$0328739 701 $aBuchsenschutz$b Olivier$01286448 701 $aCarbillet$b Aurélie$01452435 701 $aChaigneau$b Chloe$01366871 701 $aCherfa$b Kamila$01452436 701 $aCnudde$b Veerle$01452437 701 $aCousseran-Néré$b Sylvie$01452438 701 $aDe Clerq$b Wim$01452439 701 $aDe Kock$b Tim$01452440 701 $aDonnart$b Klet$01452441 701 $aDreesen$b Roland$020980 701 $aDuda$b Tristan$01452442 701 $aEtchart-Salas$b Mikel$01452443 701 $aFont$b Caroline$01452444 701 $aFrankel$b Rafaël$0439741 701 $aFronteau$b Gilles$01277036 701 $aFrouin$b Milena$01452445 701 $aGalland$b Sophie$01452446 701 $aGarcia$b Christian$01452447 701 $aGeorges$b Vincent$01286455 701 $aGisclon$b Jean-Luc$01315909 701 $aGoemaere$b Eric$067272 701 $aHamon$b Caroline$0595826 701 $aHartoch$b Else$01452448 701 $aHénon$b Philippe$01294589 701 $aHolderbach$b Jean-Marie$01452449 701 $aJaccottey$b Luc$01327760 701 $aJodry$b Florent$01318249 701 $aKoehler$b Alain$01329157 701 $aLarousse$b Nicolas Minvielle$01452450 701 $aLepareux-Couturier$b Stéphanie$01452451 701 $aLe Quellec$b Vincent$01452452 701 $aLi$b Guoqiang$0472016 701 $aMarquié$b Sandrine$01452453 701 $aMaujean$b Johann$01452454 701 $aMilleville$b Annabelle$01327767 701 $aMinvielle-Larousse$b Nicolas$01452455 701 $aMoiret$b François$01452456 701 $aMonchablon$b Cécile$01320547 701 $aPicavet$b Paul$01452457 701 $aPruneyrolles$b Lucie$01452458 701 $aReniere$b Sibrecht$01452459 701 $aRobert$b Bruno$01320264 701 $aRobin$b Boris$01452460 701 $aRollet$b Philippe$01291598 701 $aSaurel$b Marion$01277051 801 0$bFR-FrMaCLE 906 $aBOOK 912 $a9910495671103321 996 $aLes meules du Néolithique à l?époque médiévale : technique, culture, diffusion$93653916 997 $aUNINA