LEADER 03187 am 2200421 n 450 001 9910495807803321 005 20240104030438.0 010 $a2-7535-5975-9 024 7 $a10.4000/books.pur.50117 035 $a(CKB)4100000008284000 035 $a(FrMaCLE)OB-pur-50117 035 $a(PPN)267933592 035 $a(EXLCZ)994100000008284000 100 $a20190527j|||||||| ||| 0 101 0 $afre 135 $auu||||||m|||| 200 03$aLa méritocratie républicaine$eÉlitisme et scolarisation de masse sous la IIIe République$fJérôme Krop 210 $aRennes$cPresses universitaires de Rennes$d2018 215 $a1 online resource (174-XVI p.) 311 $a2-7535-3403-9 330 $aL?école de Jules Ferry, qui incarne dans la mémoire collective l'égalitarisme de la IIIe République, est généralement identifiée à l'école rurale à classe unique, qui serait alors une véritable petite république scolaire placée sous la direction d'un de ces hussards noirs célébrés par Charles Péguy en 1913. Mais, au-delà de ces représentations mythifiées de la communale, qu'en était-il à cette époque dans les grands établissements urbains de la capitale et de sa banlieue ? Dans le département de la Seine, berceau du modèle scolaire républicain, l'analyse des statistiques scolaires, ainsi que celle des rapports et correspondances retrouvés dans les dossiers des instituteurs et institutrices, fait apparaître la réalité d'une école modernisée offrant des conditions d'accueil de plus en plus satisfaisantes malgré les difficultés matérielles de mise en ?uvre de l'obligation scolaire. La population urbaine mobilisée autour d'un enseignement primaire vécu comme un idéal émancipateur fait l'apprentissage des usages sociaux d'un capital culturel garanti par l'école grâce au certificat d'études. Mais les archives de terrain mettent aussi en évidence les conditions moins favorables prévalant dans les écoles des quartiers ouvriers de la périphérie parisienne et de la banlieue, et témoignent de relations entre les milieux populaires urbains et l'école plus complexes que ne le laissent supposer les représentations dominantes prévalant dans la mémoire collective. Cette ambivalence des rapports de la société urbaine à l'école républicaine est indissociable du fonctionnement institutionnel de cette dernière et de l'idéologie méritocratique dont il est le reflet. La réalité historique de l'école publique urbaine de la IIIe République peut alors nourrir une réflexion plus générale sur le rôle de l'école dans la perpétuation des inégalités sociales et culturelles. 606 $aHistory 606 $aTroisième République 606 $améritocratie 606 $aélite 606 $aécole publique 615 4$aHistory 615 4$aTroisième République 615 4$améritocratie 615 4$aélite 615 4$aécole publique 700 $aKrop$b Jérôme$01296864 701 $aChanet$b Jean-François$01295818 801 0$bFR-FrMaCLE 906 $aBOOK 912 $a9910495807803321 996 $aLa méritocratie républicaine$93658859 997 $aUNINA