LEADER 03054 am 2200505 n 450 001 9910495804303321 005 20240104030513.0 010 $a2-7574-2844-6 024 7 $a10.4000/books.septentrion.63172 035 $a(CKB)4100000009456595 035 $a(FrMaCLE)OB-septentrion-63172 035 $a(PPN)240758331 035 $a(EXLCZ)994100000009456595 100 $a20191009j|||||||| ||| 0 101 0 $afre 135 $auu||||||m|||| 200 00$aDynamiques langagières et logiques professorales en classe de langue$eAgir avec et dans le groupe$fLaura Nicolas 210 $aVilleneuve d'Ascq$cPresses universitaires du Septentrion$d2019 215 $a1 online resource (228 p.) 311 $a2-7574-2808-X 330 $aQue le cadre soit scolaire ou universitaire, l?enseignement et l?apprentissage des langues étrangères s?effectuent majoritairement au sein de situations de travail collectives. Comment, dans ces situations, l?enseignant agit-il pour articuler ses propres attentes, les besoins collectifs et les besoins individuels des élèves ? Cette question est traitée à partir de l?analyse des interactions verbales entre apprenants et enseignants et des logiques professorales qui sous-tendent la gestion de groupe en contexte didactique. Cette étude met ainsi au jour les stratégies langagières dont usent les enseignants pour inciter les prises de parole des élèves et aussi pour amplifier la portée collective de ces interventions. Au travers de ces stratégies, apparait la compétence des enseignants à penser et à agir avec et pour le groupe?: leurs réactions aux interventions de chaque élève est basée, entre autres critères d?évaluation, à l?aune de la « pertinence collective » qu?ils attribuent à ces interventions. Whether in the scholar system or the university environment, foreign language teaching and learning largely takes place in a group situation. How, then, do teachers act in order to link together learners? individual needs and expectations? This book addresses the issue of classroom management from both the analysis of verbal interactions between teachers and learners and the study of teachers thoughts that underlie the ways they deal with the group in an educative context. 606 $aEducation 606 $aLanguage & Linguistics Theory 606 $adidactique 606 $aenseignement 606 $aapprenant 606 $agroupe 606 $ainteraction 606 $aagir professoral 606 $apensée enseignante 615 4$aEducation 615 4$aLanguage & Linguistics Theory 615 4$adidactique 615 4$aenseignement 615 4$aapprenant 615 4$agroupe 615 4$ainteraction 615 4$aagir professoral 615 4$apensée enseignante 700 $aNicolas$b Laura$01458042 801 0$bFR-FrMaCLE 906 $aBOOK 912 $a9910495804303321 996 $aDynamiques langagières et logiques professorales en classe de langue$93658262 997 $aUNINA LEADER 01254nam0 22003011i 450 001 UON00411203 005 20231205104741.497 010 $a978-88-400-0701-4 100 $a20120925d2000 |0itac50 ba 101 $aeng 102 $aIT 105 $a|||| 1|||| 200 1 $aˆA ‰Theatre that matters$etwentieth-century Scottish drama and theatre$fedited by Valentina Poggi and Margaret Rose 210 $aMilano$cUnicopli$d2000 215 $a260 p.$d22 cm. 410 1$1001UON00280549$12001 $aBiblioteca di Anglistica$ecollana di testi e studi$1210 $aMilano$cUnicopli$v7 606 $aLetteratura drammatica$xScozia$xSec. 19.-20.$xStudi$3UONC083092$2FI 620 $aIT$dMilano$3UONL000005 676 $a822.9$cLetteratura drammatica inglese. 1900-$v21 702 1$aPOGGI$bValentina$3UONV212374 702 1$aROSE$bMargaret$3UONV212376 712 $aUnicopli$3UONV246682$4650 801 $aIT$bSOL$c20251031$gRICA 899 $aSIBA - SISTEMA BIBLIOTECARIO DI ATENEO$2UONSI 912 $aUON00411203 950 $aSIBA - SISTEMA BIBLIOTECARIO DI ATENEO$dSI Angl VI C 0736 $eSI 1135 5 0736 $sBuono 996 $aTheatre that matters$91341021 997 $aUNIOR