LEADER 03739 am 2200709 n 450 001 9910495799203321 005 20240104030650.0 010 $a979-1-03-000677-3 024 7 $a10.4000/books.pub.36933 035 $a(CKB)4100000011816220 035 $a(FrMaCLE)OB-pub-36933 035 $a(PPN)255349068 035 $a(EXLCZ)994100000011816220 100 $a20210401j|||||||| ||| 0 101 0 $afre 135 $auu||||||m|||| 200 00$aTous à l?école !$eBonheurs, malentendus et paradoxes de l?éducation inclusive$fMagdalena Kohout-Diaz 210 $aPessac$cPresses Universitaires de Bordeaux$d2020 215 $a1 online resource (160 p.) 311 $a979-1-03-000224-9 330 $aL?éducation inclusive est un objet épistémologique riche et polymorphe mais aussi un ensemble d?expériences concrètes les plus singulières et les plus inventives. Entre théories et pratiques, il peut être circonscrit de nombreuses façons : de décrets, circulaires et dispositifs institutionnels en recommandations de santé, de demandes sociales en pratique d?éducation, de soin ou de parole, il cristallise des questionnements pluridisciplinaires toujours délicats pour l?école. Comment prendre en compte la spécificité de chacun dans un contexte institutionnel normatif ? Comment ne pas l?exclure en l?enfermant dans ses différences ? Comment ne pas dissoudre sa singularité dans le vague tous pareils de la diversité globale, source d?injustices et d?inégalités ? Notre rapport personnel à la norme et à ce qui est jugé en dehors, les liens que nous établissons entre le même et l?autre, la mesure que nous prenons de ce qui est pour tous et de ce qui vaut de n?être que pour un seul ne cessent de nous interpeller au plus intime de nous-mêmes. L?ouvrage esquisse à la fois des axes d?analyses conceptuelles et suggère, sans jamais les imposer, des pistes d?action à partir de cas singuliers qui sont autant de rencontres uniques. Il propose au lecteur de s?interroger sur ce qui, dans chaque situation, a été le ressort d?un raccrochage à l?éducation a contrario des méandres socioéducatifs ou sanitaires de l?action publique où le jeune sujet peut parfois se perdre. 606 $aEducation 606 $ascolarisation 606 $adésinstitutionnalisation 606 $adiversité 606 $adifficulté 606 $aéducation inclusive 606 $abesoin éducatif particulier 606 $aaccessibilité 606 $adéficience 606 $ahyperactivité 615 4$aEducation 615 4$ascolarisation 615 4$adésinstitutionnalisation 615 4$adiversité 615 4$adifficulté 615 4$aéducation inclusive 615 4$abesoin éducatif particulier 615 4$aaccessibilité 615 4$adéficience 615 4$ahyperactivité 700 $aBanova$b Vessela$01457035 701 $aBenoit$b Hervé$01457036 701 $aBerger$b Dominique$0132784 701 $aBernard$b Sandie$01457037 701 $aFulka$b Josef$01235210 701 $aGrollier$b Michel$01457038 701 $aKohout-Diaz$b Magdalena$01329689 701 $aKovache$b Françoise$01457039 701 $aLanglois$b Emmanuel$01457040 701 $aMacaire-Ochoa$b Marie-Agnès$01457041 701 $aMorand$b Josette$01457042 701 $aMougniotte$b Alain$01283763 701 $aRochigneux$b Jean-Claude$01457043 701 $aRoy$b Daniel$01457044 701 $a?tech$b Stanislav$01457045 701 $aZaffran$b Joël$01279045 801 0$bFR-FrMaCLE 906 $aBOOK 912 $a9910495799203321 996 $aTous à l?école $93657802 997 $aUNINA