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200 00$aDidactique du français et construction d?une discipline scientifique$eDialogues avec Bernard Schneuwly$fSandrine Aeby Daghé, Ecaterina Bulea Bronckart, Glaís S. Cordeiro, Joaquim Dolz, Irina Leopoldoff, Anne Monnier, Christophe Ronveaux, Bruno Védrines
210   $aVilleneuve d'Ascq$cPresses universitaires du Septentrion$d2020
215   $a1 online resource (254 p.) 
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330   $aQuinze contributions questionnent les fondements épistémologiques de la didactique du français et la construction d?une discipline scientifique. Quels sont les objets, les composantes et les démarches méthodologiques qui la configurent ? Quels sont les apports des travaux sur la constitution historique d?une discipline scolaire ? Les contributeurs éclairent d?une façon nouvelle les enjeux de l?enseignement d?une langue dans le monde francophone et ailleurs. Ils mettent en débat les principes de constitution et l?évolution dynamique d?une discipline scolaire. Ils interrogent les objets de la discipline aussi bien dans des recherches en ingénierie didactique que dans des analyses de pratiques d?enseignement. Les trois volets de cet ouvrage font ainsi écho au parcours de Bernard Schneuwly et nous invitent à poursuivre les réflexions sur les outils conceptuels qu?il a développés.  In a dialog with Bernard Schneuwly?s work, 15 papers discuss different issues related to the epistemological foundations of French didactics and to the construction of a scientific discipline.
606   $aEducation & Educational Research
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701   $aBishop$b Marie-France$01282720
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701   $aDufays$b Jean-Louis$0779994
701   $aGarcia-Debanc$b Claudine$0490826
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