LEADER 01374aam 2200385I 450 001 9910710591603321 005 20160426110501.0 024 8 $aGOVPUB-C13-8543963d97fd9361144276ad62f253cd 035 $a(CKB)5470000002477377 035 $a(OCoLC)947843309 035 $a(EXLCZ)995470000002477377 100 $a20160426d1985 ua 0 101 0 $aeng 181 $2rdacontent 182 $2rdamedia 183 $2rdacarrier 200 10$aExperimental thermal conductivity values for mixtures of methane and ethane /$fH. M. Roder; D. G. Friend 210 1$aGaithersburg, MD :$cU.S. Dept. of Commerce, National Institute of Standards and Technology,$d1985. 215 $a1 online resource 225 1 $aNBSIR ;$v85-3024 300 $a1985. 300 $aContributed record: Metadata reviewed, not verified. Some fields updated by batch processes. 300 $aTitle from PDF title page. 320 $aIncludes bibliographical references. 700 $aRoder$b H. M$01389673 701 $aFriend$b Daniel G$g(Daniel Gilbert)$01392175 701 $aRoder$b H. M$01389673 712 02$aUnited States.$bNational Bureau of Standards. 801 0$bNBS 801 1$bNBS 801 2$bGPO 906 $aBOOK 912 $a9910710591603321 996 $aExperimental thermal conductivity values for mixtures of methane and ethane$93487802 997 $aUNINA LEADER 03163 am 2200661 n 450 001 9910495708203321 005 20240104030450.0 010 $a2-86906-598-1 024 7 $a10.4000/books.pufr.18121 035 $a(CKB)4100000010105925 035 $a(FrMaCLE)OB-pufr-18121 035 $a(PPN)242886124 035 $a(EXLCZ)994100000010105925 100 $a20200124j|||||||| ||| 0 101 0 $afre 135 $auu||||||m|||| 200 00$aActivité évaluative et accompagnement professionnel$fAnne Jorro, Yann Mercier-Brunel 210 $aTours$cPresses universitaires François-Rabelais$d2019 215 $a1 online resource (208 p.) 311 $a2-86906-404-7 330 $aLa place de l?évaluation dans les processus d?accompagnement professionnel constitue une question importante pour la professionnalisation des acteurs. Si le développement professionnel suppose un accompagnement spécifique, cet ouvrage propose d?interroger la relation critique entre l?activité évaluative et l?accompagnement professionnel, pour les articuler sans les confondre. Cette relation semble d?autant plus importante à questionner, qu?elle constitue un processus peu valorisé, les préjugés sur l?activité évaluative restant tenaces. Sont abordés en premier lieu le questionnement théorique sur l?accompagnement professionnel, la place de l?évaluation dans une telle démarche, et la question des acteurs en position d?évaluateur dans la formation des enseignants. Sont ensuite considérés les enjeux de développement professionnel des enseignants au plan identitaire et au plan des postures d?évaluation. Il s?agit finalement de mieux comprendre l?importance de l?évaluation dans l?accompagnement des professionnels de l?enseignement et de la formation, de l?école primaire à l?université. 606 $aEducation 606 $auniversité 606 $apédagogie 606 $aévaluation 606 $aécole primaire 606 $aenseignant 606 $aaccompagnement 606 $aprofessionnel 615 4$aEducation 615 4$auniversité 615 4$apédagogie 615 4$aévaluation 615 4$aécole primaire 615 4$aenseignant 615 4$aaccompagnement 615 4$aprofessionnel 700 $aJorro$b Anne$01454484 701 $aMercier-Brunel$b Yann$01454485 701 $aBichi$b Paule$01454486 701 $aBois$b Évelyne$01454487 701 $aCharlier$b Évelyne$01306796 701 $aColin$b Didier$01454488 701 $aDejean$b Karine$01454489 701 $aGlomeron$b Frédéric$01454490 701 $aHugon$b Mandarine$01454491 701 $aJorro$b Anne$01454484 701 $aMaintier$b Christine$01454492 701 $aMieusset$b Claire$01454493 701 $aPerez-Roux$b Thérèse$01287251 701 $aPetignat$b Pierre$01454494 701 $aRousselle$b Christine$01454495 701 $aVinatier$b Isabelle$01454496 801 0$bFR-FrMaCLE 906 $aBOOK 912 $a9910495708203321 996 $aActivité évaluative et accompagnement professionnel$93656913 997 $aUNINA