LEADER 03968 am 2200589 n 450 001 9910495699903321 005 20240104030521.0 010 $a2-39029-089-2 035 $a(CKB)4100000011260097 035 $a(FrMaCLE)OB-pun-2421 035 $a(PPN)244860211 035 $a(EXLCZ)994100000011260097 100 $a20200526j|||||||| ||| 0 101 0 $afre 135 $auu||||||m|||| 200 00$aEnseigner la littérature en dialogue avec les arts$eConfrontations, échanges et articulations entre approches didactiques$fJean-Charles Chabanne 210 $aNamur$cPresses universitaires de Namur$d2020 215 $a1 online resource (226 p.) 311 $a2-39029-018-3 330 $aLorsqu?on parle des enseignements artistiques, on ne pense pas spontanément à compter parmi eux renseignement de la littérature. Or désormais, les programmes-socles invitent à intégrer tous les enseignements artistiques dans un même domaine transdisciplinaire : l?éducation aux arts et par les arts est placée au même rang que les autres grands ensembles curriculaires, avec d?ambitieux objectifs (culture générale, créativité, pensée critique, éducation aux valeurs...). Quelle position doit et peut occuper l?enseignement de la littérature au sein d?un projet global d?éducation esthétique et culturelle ? Quels problèmes théoriques et didactiques partage l?enseignement de la littérature avec les autres enseignements artistiques ? Et inversement, en quoi ce dialogue avec eux fait apparaitre des dimensions que la didactique de la littérature mettrait à l?écart ? Les Rencontres de didactique de la littérature réunissent chaque année les chercheurs intéressés par les questions scientifiques et professionnelles posées par l?enseignement de la littérature, de l?école à l?université. Les 17e Rencontres, qui se sont tenues à l?ENS de Lyon en juin 2016, ont exploré le domaine des contacts et des échanges entre l?enseignement de la littérature et les autres enseignements artistiques. Après un processus de révision par les pairs, les contributions ont été réparties entre trois supports d?édition en fonction de leurs orientations (des Actes numériques en ligne et le n°6 de la revue R2LMM). Le présent ouvrage regroupe les contributions qui entrent dans ce dialogue sous l?angle de l?entrée par les textes et d?un point de vue littéraire, d?où sa publication dans la collection Dyptique. Revenant aux trois dimensions fondamentales des enseignements et de l?éducation artistiques et culturels (Rencontrer/Analyser/Faire), comment revenir à la littérature comme un art impose à l?enseignement de la littéraire à ne pas se réduire aux seules approches analytiques, oubliant les autres? 606 $aEducation 606 $aLiterature (General) 606 $alittérature 606 $aenseignement 606 $aéducation aux arts 606 $aculture générale 606 $acréativité 606 $aéducation esthétique 615 4$aEducation 615 4$aLiterature (General) 615 4$alittérature 615 4$aenseignement 615 4$aéducation aux arts 615 4$aculture générale 615 4$acréativité 615 4$aéducation esthétique 700 $aAhr$b Sylviane$01282716 701 $aDe Peretti$b Isabelle$01329778 701 $aDias-Chiaruttini$b Ana$01327348 701 $aDufays$b Jean-Louis$0779994 701 $aGennai$b Aldo$01454831 701 $aLouichon$b Brigitte$0773360 701 $aPetitjean$b AMarie$01455944 701 $aRicker$b Marie-Émilie$01287212 701 $aScherb$b André$01455945 701 $aSilva$b Marie-Manuelle Da$01455946 701 $aChabanne$b Jean-Charles$01303838 801 0$bFR-FrMaCLE 906 $aBOOK 912 $a9910495699903321 996 $aEnseigner la littérature en dialogue avec les arts$93657502 997 $aUNINA