LEADER 04222 am 2200649 n 450 001 9910495694003321 005 20191208 010 $a2-7132-3148-5 024 7 $a10.4000/books.editionsehess.22031 035 $a(CKB)4100000011743167 035 $a(FrMaCLE)OB-editionsehess-22031 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/85005 035 $a(PPN)25414702X 035 $a(EXLCZ)994100000011743167 100 $a20210201j|||||||| ||| 0 101 0 $afre 135 $auu||||||m|||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aConstruire les savoirs dans l?action $eApprentissages et enjeux sociaux en Asie du Sud /$fMarie-Claude Mahias 210 $aParis $cÉditions de l?École des hautes études en sciences sociales$d2019 215 $a1 online resource (296 p.) 225 1 $aPurushartha 330 $aDans le monde indien où les savoirs textuels sont particulièrement valorisés et l?action matérielle subordonnée aux autres modes d?existence, il est difficile de penser ensemble savoir et faire, d?imaginer l?existence de savoirs techniques. Que l?on examine les conceptions traditionnelles du savoir ou les projets de développement récents, la notion même de savoir-faire sonne comme un non-sens. Or, les savoirs pratiques, les savoir-faire, font partie de toutes les activités humaines et la manière dont ils sont construits, transmis, appropriés, est une question cruciale pour comprendre la formation et l?évolution des sociétés. Néanmoins, faire émerger de tels savoirs est d?autantplus difficile qu?ils ne sont pas reconnus comme tels. A l?heure où l?interrogation sur les savoirs traverse toutes les disciplines, cet ouvrage collectif entend répondre à la nécessité d?explorer une dimension occultée dans les études indiennes. Les auteurs de ce volume ont considéré le métier, les techniques, comme autant de beux de savoir, mettant en lumière les aspects cognitif, sensible, social etpoUtique de ces savoirs indissociables de l?action matérielle. Les études réunies s?intéressent d?abord au théâtre et à la danse, où la nécessité d?un apprentissage et de compétences spécifiques est admise et bée à des traditions prestigieuses. Elles pénètrent ensuite à l?intérieur de métiers que les préjugés considèrent comme sans quabfîcation, éclairant l?intelligence et la sensibibté des hommes et des femmes qui les exercent. Elles poursuivent avec des activités résolument modernes et montrent les strates profondes de savoirs supposés objectif, ainsi que le bricolage conceptuel et humain qu?ils génèrent. Elles contribuent toutes à la réflexion générale sur les savoirs techniques, dévoilant à la fois des mécanismes sociaux et cognitifs développés dans l?exercice des métiers, une part de l?imaginaire de ces acteurs sociaux, souvent de bas statut, ainsi que des formes desociabitité? 606 $aEconomic anthropology$zIndia 606 $aApprenticeship programs$zIndia 606 $aSocial learning$zIndia 606 $aSocial structure$zIndia 607 $aIndia$xSocial conditions$y1947- 607 $aIndia$xCivilization$y1947- 610 $acraftsmanship 610 $alearning 610 $askills 610 $ajob 610 $atechnique 610 $agesture 615 0$aEconomic anthropology 615 0$aApprenticeship programs 615 0$aSocial learning 615 0$aSocial structure 700 $aAubriot$b Olivia$01237110 701 $aGrimaud$b Emmanuel$01282000 701 $aGuillebaud$b Christine$01307118 701 $aHeuzé$b Djallal G$01238205 701 $aHoeppe$b Götz$01307748 701 $aJohan$b Virginie$01289938 701 $aMahias$b Marie-Claude$01236330 701 $aMishra$b Anupam$01306821 701 $aPrévot$b Sandrine$01307749 701 $aMahias$b Marie-Claude$01236330 712 02$aCentre d'e?tudes de l'Inde et de l'Asie du Sud. 801 0$bFR-FrMaCLE 906 $aBOOK 912 $a9910495694003321 996 $aConstruire les savoirs dans l?action$93029003 997 $aUNINA