LEADER 03754 am 2200493 n 450 001 9910495692703321 005 20240104030443.0 010 $a2-39029-095-7 035 $a(CKB)4100000011260111 035 $a(FrMaCLE)OB-pun-6748 035 $a(PPN)244860181 035 $a(EXLCZ)994100000011260111 100 $a20200526j|||||||| ||| 0 101 0 $afre 135 $auu||||||m|||| 200 00$aContextes institutionnels, réformes et recherches en didactique du français$fSandrine Aeby Daghé, Marie-Cécile Guernier 210 $aNamur$cPresses universitaires de Namur$d2020 215 $a1 online resource (214 p.) 311 $a2-87037-881-5 330 $aDès les années 1970, les recherches en didactique du français se développent dans différents espaces institutionnels. À l?université, elles se libèrent peu à peu de divers champs scientifiques, tels ceux de la linguistique appliquée, de la psychopédagogie, des sciences de l?éducation, ou des études littéraires qui, toutes, deviennent disciplines contributrices. Hors de l?université, les recherches en didactique du français se développent dans des organismes, comme en France, l?INRDP (devenu INRP en 1976 puis IFÉ en 2010). En Suisse, l?IRDP, fondé en 1970, et les centres de recherche cantonaux contribuent à leur essor, tout comme en Belgique francophone, le CEDOCEF (Centre d?Études et de Documentation du français) et la cellule « français » du CAF (Centre d?Autoformation et de Formation continuée). Ces recherches prennent des formes diverses : recherche-action, recherche-innovation, recherche expérimentale, recherche-développement. La didactique du français s?étant donné pour objets d?analyse « les contenus (savoirs, savoir-faire...) en tant qu?ils sont objets d?enseignement et d?apprentissage, référés/référables à des matières scolaires » (Reuter, éd., 2007 : 69), son développement est aussi lié à l?évolution de l?enseignement du français au sein de l?institution scolaire et à la prise en compte des questions concernant la formation des enseignants. Chaque réforme de programme ou de la formation des enseignants crée un nouveau contexte à comprendre et à analyser. La question de l?incidence des aspects institutionnels sur le champ de la didactique du français est donc centrale. Ce sont ces liens entre le contexte institutionnel et politique et le développement de la recherche en didactique du français que le volume 10 de la collection « Recherches en didactique du français » de l?AIRDF explore. 606 $aFrench language$xStudy and teaching 615 0$aFrench language$xStudy and teaching. 700 $aAeby Daghé$b Sandrine$01453834 701 $aBishop$b Marie-France$01282720 701 $aChatelain$b Françoise$01453835 701 $aDaunay$b Bertrand$01235959 701 $aDavid$b Jacques$074048 701 $aDenizot$b Nathalie$01303293 701 $aDupont$b Pascal$042148 701 $aGoffin$b Françoise$01453836 701 $aGrandaty$b Michel$01286103 701 $aGuernier$b Marie-Cécile$01453837 701 $aSadiqui$b Mina$01453838 701 $aSautot$b Jean-Pierre$01330602 701 $aWirthner$b Martine$01453839 701 $aAeby Daghé$b Sandrine$01453840 701 $aGuernier$b Marie-Cécile$01453837 712 02$aAssociation internationale pour la recherche en didactique du franc?ais, 712 02$aCentre d'e?tudes et de documentation pour l'enseignement du franc?ais (Namur, Belgium), 801 0$bFR-FrMaCLE 906 $aBOOK 912 $a9910495692703321 996 $aContextes institutionnels, réformes et recherches en didactique du français$93656705 997 $aUNINA