LEADER 08703oam 2200877 c 450 001 9910493733203321 005 20220221094418.0 010 $a3-7815-5904-1 024 3 $a9783781559042 035 $a(CKB)5590000000537490 035 $a(Verlag Julius Klinkhardt)9783781559042 035 $a(EXLCZ)995590000000537490 100 $a20220221d2021 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$alern.medien.werk.statt$eHochschullernwerksta?tten in der Digitalita?t$fBarbara Holub, Klaus Himpsl-Gutermann, Katharina Mittlbo?ck, Monika Musilek-Hofer, Andrea Varelija-Gerber, Nina Gru?nberger 205 $a1st ed. 210 $aBad Heilbrunn$cVerlag Julius Klinkhardt$d2021 215 $a1 online resource (352 p.) 225 0 $aLernen und Studieren in Lernwerksta?tten 311 $a3-7815-2468-X 327 $aBarbara Holub, Klaus Himpsl-Gutermann, Katharina Mittlbo?ck, Monika Musilek-Hofer, Andrea Varelija-Gerber und Nina Gru?nberger Einfu?hrung in den Band .................................................................................. 11 Zur Konstituierung von Hochschullernwerksta?tten Sandra Ta?nzer Mut - Zumutung - Ermutigung. Oder wie man lernt, eine Hochschullernwerkstatt zu lieben ............................................................. 23 Markus Peschel, Hartmut Wedekind, Pascal Kihm und Mareike Kelkel Hochschullernwerksta?tten und Lernwerksta?tten - Verortung in didaktischen Diskursen ............................................................... 40 Dietlinde Rumpf und Corinna Schmude Von der Herausforderung, die Vielfalt von Hochschullernwerksta?tten in einer Definition abzubilden ......................................................................... 53 Pascal Kihm und Markus Peschel "Komplexita?t wagen!" - Methoden zur Beforschung von offenen Lehr-Lern-Prozessen in Hochschullernwerksta?tten .............................. 70 Zum Spannungsverha?ltnis von Hochschullernwerksta?tten und Digitalita?t Mark Weißhaupt, Ralf Schneider, Clemens Griesel und Agnes Pfrang Digitale Erfahrung? U?ber das Lernen zwischen Instruktion und (Ko-)Konstruktion .......................................................................................... 87 Stefan Bre?e, Lena S. Kaiser und Tanja Wittenberg Lernwerkstatt als digitaler Erfahrungsort. Potenziale und Herausforderungen fu?r Lernwerksta?tten als Orte "offener multimedialer Produktionsa?sthetik" ................................................. 103 Ulrike Stadler-Altmann und Gerda Winkler Real & virtuell, analog & digital: Dimensionen einer Kooperation. Multifunktionalita?t als Kennzeichen zukunftsfa?higer Lernwerkstatt- und Bibliothekskonzeption ................................................................................... 121 Josef Buchner und Michael Kerres Lernwerkstattarbeit in der digital vernetzten Welt. Die Perspektive der gestaltungsorientierten Mediendidaktik .......................... 137 Sabrina Tietjen und Silvia Thu?nemann Forschungswerkstatt digital: ein modernes Lehr-Lernarrangement fu?r eine Digitalisierungsstrategie im Lehramt? ............................................... 147 Zu fach- und mediendidaktischen Perspektiven Johannes Mayer, Antonia Lemensieck, Maria Reinhardt und Karl Wollmann Fachliche Perspektiven auf digitalisierungsbezogene Lernangebote in der Ausbildung von Grundschullehrer*innen ............................................ 163 Heike Hagelgans Die Thematisierung digitaler Medien in den schulpraktischen Studien Fachdidaktische Reflexionen von digitalen Medien fu?r das Lernen im Mathematikunterricht der Primarstufe .......................................................... 179 Jeanette Hoffmann, Katharina Egerer und Franziska Herrmann Analoge Bilder - digitaler Film. Mo?glichkeitsra?ume fu?r literara?sthetisches Lernen in Hochschullernwerksta?tten ............................................................................. 196 Michael Rieseneder und Wolfgang Wagner Erstes Programmieren mit Kindern u?ber Handlungserfahrungen. Das Konzept Activity-based-Coding .............................................................. 215 Patrick Isele und Julia Ho?ke Reflexionen u?ber digitales Lernen mit dem Sphero SPRK+ Erfahrungen mit Studierenden in der "Lernwerkstatt3" ................................. 231 Susanne Schumacher, Ulrike Stadler-Altmann und Enrico A. Emili Piktogramme als Unterstu?tzungsmedien. Studien zu Effekten von Bilderbu?chern mit zusa?tzlichen Symbolen im Kindergarten ............................................................................................ 248 Zu Aspekten, Perspektiven und Herausforderungen von Hochschullernwerksta?tten Sabine Fischer und Max de Baey-Ernsten Didaktische Perspektiven einer a?sthetischen Werkstatt .................................. 273 Tanja Wittenberg und Lena S. Kaiser "Ich war frustriert, ich bin kein Kind mehr" - Erfahrungslernprozesse mit verwendungs- und bedeutungsoffenem Material in kindheitspa?dagogischen Hochschullernwerksta?tten ....................................... 291 Lisa Eßel und Laura Schlichting Hochschullernwerksta?tten im Spannungsfeld zwischen Freiwilligkeit und Pflicht ............................................................................... 309 Mareike Kelkel, Markus Peschel und Pascal Kihm Potenziale der pa?dagogisch-didaktischen O?ffnung in Hochschullernwerksta?tten ............................................................................. 321 Barbara Holub und Sybille Roszner Hochschullernwerkstatt - Ausgangspunkt fu?r perso?nlichkeitsorientierte Professionalisierung in der Ausbildung fu?r Lehrpersonen ........................................................................................... 334 Verzeichnis der Autor*innen .................................................................... 348 330 $aDer Band "lern.medien.werk.statt" widmet sich der Auseinandersetzung von Hochschullernwerksta?tten u?ber ihre unterschiedlichen Konzeptionen und ihrem differenten Selbstversta?ndnis. Außerdem wird der Fokus explizit auf die Thematik Hochschullernwerksta?tten und Digitalita?t gerichtet. Theoretische wie konzeptuelle Anschlussstellen der Diskurse um Lernwerksta?tten und Medienbildung werden ebenso wie mo?gliche Unvereinbarkeiten eruiert, und versuchen folgende Fragen zu beantworten: ? Wie ko?nnen digitale Medien als Werkzeuge systematisch integriert werden, um das freie Ausprobieren in Lernwerksta?tten zu unterstu?tzen? ? Wie ko?nnen Medienbildung und insbesondere die Verwendung digitaler Medien sinnvoll in Lernwerkstattkonzepte integriert werden. ? Wie gestaltet sich die Arbeit mit (digitalen) Medien in der Lernwerkstattpraxis konkret? Die Reihe "Lernen und Studieren in Lernwerksta?tten - Impulse fu?r Theorie und Praxis" wird herausgegeben von Barbara Mu?ller-Naendrup, Hartmut Wedekind, Markus Peschel und Eva-Kristina Franz. 606 $aDigitale Medien 606 $aoffene Lehr-Lernprozesse 606 $aHochschullernwerksta?tten 606 $aDigitalita?t 606 $aLernra?ume 606 $aLehr-Lern-Settings 606 $aMedienlabor 606 $aLernwerkstattarbeit 606 $aMedienhandeln 606 $aLernwerkstattkonzept 606 $aHochschuldidaktik 606 $aLernorte 606 $aMedienpa?dagogik 606 $aLernwerkstatt 606 $aMediendidaktik 606 $aErfahrungsra?ume 606 $aDidaktik 606 $aMedienkompetenz 606 $aHandlungsra?ume 615 4$aDigitale Medien 615 4$aoffene Lehr-Lernprozesse 615 4$aHochschullernwerksta?tten 615 4$aDigitalita?t 615 4$aLernra?ume 615 4$aLehr-Lern-Settings 615 4$aMedienlabor 615 4$aLernwerkstattarbeit 615 4$aMedienhandeln 615 4$aLernwerkstattkonzept 615 4$aHochschuldidaktik 615 4$aLernorte 615 4$aMedienpa?dagogik 615 4$aLernwerkstatt 615 4$aMediendidaktik 615 4$aErfahrungsra?ume 615 4$aDidaktik 615 4$aMedienkompetenz 615 4$aHandlungsra?ume 702 $aHolub$b Barbara$4edt 702 $aHimpsl-Gutermann$b Klaus$4edt 702 $aMittlbo?ck$b Katharina$4edt 702 $aMusilek-Hofer$b Monika$4edt 702 $aVarelija-Gerber$b Andrea$4edt 702 $aGru?nberger$b Nina$4edt 801 0$bVerlag Julius Klinkhardt 801 1$bVerlag Julius Klinkhardt 906 $aBOOK 912 $a9910493733203321 996 $aLern.medien.werk.statt$92780644 997 $aUNINA