LEADER 08741oam 2200889 c 450 001 9910493733203321 005 20260202090927.0 010 $a3-7815-5904-1 024 3 $a9783781559042 035 $a(CKB)5590000000537490 035 $a(Verlag Julius Klinkhardt)9783781559042 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/71579 035 $a(EXLCZ)995590000000537490 100 $a20260202d2021 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$alern.medien.werk.statt$eHochschullernwerkstätten in der Digitalität$fBarbara Holub, Klaus Himpsl-Gutermann, Katharina Mittlböck, Monika Musilek-Hofer, Andrea Varelija-Gerber, Nina Grünberger 205 $a1st ed. 210 $aBad Heilbrunn$cVerlag Julius Klinkhardt$d2021 215 $a1 online resource (352 p.) 225 0 $aLernen und Studieren in Lernwerkstätten 311 08$a3-7815-2468-X 327 $aBarbara Holub, Klaus Himpsl-Gutermann, Katharina Mittlböck, Monika Musilek-Hofer, Andrea Varelija-Gerber und Nina Grünberger Einführung in den Band .................................................................................. 11 Zur Konstituierung von Hochschullernwerkstätten Sandra Tänzer Mut ? Zumutung ? Ermutigung. Oder wie man lernt, eine Hochschullernwerkstatt zu lieben ............................................................. 23 Markus Peschel, Hartmut Wedekind, Pascal Kihm und Mareike Kelkel Hochschullernwerkstätten und Lernwerkstätten ? Verortung in didaktischen Diskursen ............................................................... 40 Dietlinde Rumpf und Corinna Schmude Von der Herausforderung, die Vielfalt von Hochschullernwerkstätten in einer Definition abzubilden ......................................................................... 53 Pascal Kihm und Markus Peschel ?Komplexität wagen!? ? Methoden zur Beforschung von offenen Lehr-Lern-Prozessen in Hochschullernwerkstätten .............................. 70 Zum Spannungsverhältnis von Hochschullernwerkstätten und Digitalität Mark Weißhaupt, Ralf Schneider, Clemens Griesel und Agnes Pfrang Digitale Erfahrung? Über das Lernen zwischen Instruktion und (Ko-)Konstruktion .......................................................................................... 87 Stefan Brée, Lena S. Kaiser und Tanja Wittenberg Lernwerkstatt als digitaler Erfahrungsort. Potenziale und Herausforderungen für Lernwerkstätten als Orte ?offener multimedialer Produktionsästhetik? ................................................. 103 Ulrike Stadler-Altmann und Gerda Winkler Real & virtuell, analog & digital: Dimensionen einer Kooperation. Multifunktionalität als Kennzeichen zukunftsfähiger Lernwerkstatt- und Bibliothekskonzeption ................................................................................... 121 Josef Buchner und Michael Kerres Lernwerkstattarbeit in der digital vernetzten Welt. Die Perspektive der gestaltungsorientierten Mediendidaktik .......................... 137 Sabrina Tietjen und Silvia Thünemann Forschungswerkstatt digital: ein modernes Lehr-Lernarrangement für eine Digitalisierungsstrategie im Lehramt? ............................................... 147 Zu fach- und mediendidaktischen Perspektiven Johannes Mayer, Antonia Lemensieck, Maria Reinhardt und Karl Wollmann Fachliche Perspektiven auf digitalisierungsbezogene Lernangebote in der Ausbildung von Grundschullehrer*innen ............................................ 163 Heike Hagelgans Die Thematisierung digitaler Medien in den schulpraktischen Studien Fachdidaktische Reflexionen von digitalen Medien für das Lernen im Mathematikunterricht der Primarstufe .......................................................... 179 Jeanette Hoffmann, Katharina Egerer und Franziska Herrmann Analoge Bilder ? digitaler Film. Möglichkeitsräume für literarästhetisches Lernen in Hochschullernwerkstätten ............................................................................. 196 Michael Rieseneder und Wolfgang Wagner Erstes Programmieren mit Kindern über Handlungserfahrungen. Das Konzept Activity-based-Coding .............................................................. 215 Patrick Isele und Julia Höke Reflexionen über digitales Lernen mit dem Sphero SPRK+ Erfahrungen mit Studierenden in der ?Lernwerkstatt3? ................................. 231 Susanne Schumacher, Ulrike Stadler-Altmann und Enrico A. Emili Piktogramme als Unterstützungsmedien. Studien zu Effekten von Bilderbüchern mit zusätzlichen Symbolen im Kindergarten ............................................................................................ 248 Zu Aspekten, Perspektiven und Herausforderungen von Hochschullernwerkstätten Sabine Fischer und Max de Baey-Ernsten Didaktische Perspektiven einer ästhetischen Werkstatt .................................. 273 Tanja Wittenberg und Lena S. Kaiser ?Ich war frustriert, ich bin kein Kind mehr? ? Erfahrungslernprozesse mit verwendungs- und bedeutungsoffenem Material in kindheitspädagogischen Hochschullernwerkstätten ....................................... 291 Lisa Eßel und Laura Schlichting Hochschullernwerkstätten im Spannungsfeld zwischen Freiwilligkeit und Pflicht ............................................................................... 309 Mareike Kelkel, Markus Peschel und Pascal Kihm Potenziale der pädagogisch-didaktischen Öffnung in Hochschullernwerkstätten ............................................................................. 321 Barbara Holub und Sybille Roszner Hochschullernwerkstatt ? Ausgangspunkt für persönlichkeitsorientierte Professionalisierung in der Ausbildung für Lehrpersonen ........................................................................................... 334 Verzeichnis der Autor*innen .................................................................... 348 330 $aDer Band ?lern.medien.werk.statt? widmet sich der Auseinandersetzung von Hochschullernwerkstätten über ihre unterschiedlichen Konzeptionen und ihrem differenten Selbstverständnis. Außerdem wird der Fokus explizit auf die Thematik Hochschullernwerkstätten und Digitalität gerichtet. Theoretische wie konzeptuelle Anschlussstellen der Diskurse um Lernwerkstätten und Medienbildung werden ebenso wie mögliche Unvereinbarkeiten eruiert, und versuchen folgende Fragen zu beantworten: ? Wie können digitale Medien als Werkzeuge systematisch integriert werden, um das freie Ausprobieren in Lernwerkstätten zu unterstützen? ? Wie können Medienbildung und insbesondere die Verwendung digitaler Medien sinnvoll in Lernwerkstattkonzepte integriert werden. ? Wie gestaltet sich die Arbeit mit (digitalen) Medien in der Lernwerkstattpraxis konkret? Die Reihe ?Lernen und Studieren in Lernwerkstätten ? Impulse für Theorie und Praxis? wird herausgegeben von Barbara Müller-Naendrup, Hartmut Wedekind, Markus Peschel und Eva-Kristina Franz. 606 $aDigitale Medien 606 $aoffene Lehr-Lernprozesse 606 $aHochschullernwerkstätten 606 $aDigitalität 606 $aLernräume 606 $aLehr-Lern-Settings 606 $aMedienlabor 606 $aLernwerkstattarbeit 606 $aMedienhandeln 606 $aLernwerkstattkonzept 606 $aHochschuldidaktik 606 $aLernorte 606 $aMedienpädagogik 606 $aLernwerkstatt 606 $aMediendidaktik 606 $aErfahrungsräume 606 $aDidaktik 606 $aMedienkompetenz 606 $aHandlungsräume 615 4$aDigitale Medien 615 4$aoffene Lehr-Lernprozesse 615 4$aHochschullernwerkstätten 615 4$aDigitalität 615 4$aLernräume 615 4$aLehr-Lern-Settings 615 4$aMedienlabor 615 4$aLernwerkstattarbeit 615 4$aMedienhandeln 615 4$aLernwerkstattkonzept 615 4$aHochschuldidaktik 615 4$aLernorte 615 4$aMedienpädagogik 615 4$aLernwerkstatt 615 4$aMediendidaktik 615 4$aErfahrungsräume 615 4$aDidaktik 615 4$aMedienkompetenz 615 4$aHandlungsräume 702 $aHolub$b Barbara$4edt 702 $aHimpsl-Gutermann$b Klaus$4edt 702 $aMittlböck$b Katharina$4edt 702 $aMusilek-Hofer$b Monika$4edt 702 $aVarelija-Gerber$b Andrea$4edt 702 $aGrünberger$b Nina$4edt 801 0$bVerlag Julius Klinkhardt 801 1$bVerlag Julius Klinkhardt 906 $aBOOK 912 $a9910493733203321 996 $aLern.medien.werk.statt$94377547 997 $aUNINA