LEADER 02388nam 2200373z- 450 001 9910490717403321 005 20230221132924.0 035 $a(CKB)5590000000533398 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/71160 035 $a(EXLCZ)995590000000533398 100 $a20202107d2020 |y 0 101 0 $afra 135 $aurmn|---annan 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aPenser le métier par la formation 210 $aBienne$cHEP-Bejune$d2020 311 $a2-9701175-5-X 330 $aCet ouvrage examine, à partir de chantiers empiriques, les questions posées par la conception des dispositifs au long de parcours de formation professionnelle. Il s?adresse au monde de la recherche, mais aussi aux étudiant·e·s, aux praticien·ne· s engagé·e ·s dans l?ingénierie de formation ou dans l?ingénierie de curricula de professionnalisation et de développement des compétences. Il vise une meilleure compréhension de l?articulation entre trois pôles : l?évolution des métiers ; le processus de professionnalisation et de développement des compétences ; les conditions de parcours de formation professionnelle tenant compte des gens du métier et des structures qui les emploient. Ce recueil de contributions - issues du monde de la recherche comme de la pratique - s?attache aussi bien à l?analyse des actions qu?aux méthodes et concepts en usage au sein du monde de l?emploi, des métiers, du travail. Ce, tant dans le cadre de la conception des dispositifs proposés au sein des parcours de formation que dans la conception des référentiels et des modalités d?évaluation, voire de certification. Une belle diversité d?univers professionnels de la formation est examinée à partir d?études et de recherches empiriques. 606 $aEducational purpose qualifiers$2bicssc 610 $aformation 610 $acompétences 610 $agestes professionnels 610 $acurricula 615 7$aEducational purpose qualifiers 700 $aCharlier$b Evelyne$4auth$01306796 702 $aRoussel$b Jean-François$4auth 702 $aMayen$b Patrick$4auth 702 $aGiglio$b Marcelo$4auth 906 $aBOOK 912 $a9910490717403321 996 $aPenser le métier par la formation$93028582 997 $aUNINA