LEADER 01283nam a2200277 i 4500 001 991003997879707536 005 20020509152223.0 008 000320s1983 it ||| | ita 035 $ab11246613-39ule_inst 035 $aPARLA192951$9ExL 040 $aDip.to Scienze Storiche Fil. e Geogr.$bita 082 0 $a329 100 1 $aD'Antonio, Mario$0120078 245 13$aIl partito politico di fronte allo Stato, di fronte a se stesso :$braccolta degli statuti, dei partiti, dei regolamenti dei gruppi parlamentari, rassegna della giurisprudenza, progetti di disciplina legislativa, legge sul finanziamento e bilanci /$c[a cura di] Mario D'Antonio, Guglielmo Negri 250 $a2. ed 260 $aMilano :$bGiuffre,$c1983 300 $aVIII, 655 p. ;$c21 cm. 500 $aTit. dell'ed. precedente: Raccolta degli statuti dei partiti politici in Italia. 650 4$aPartiti$xStatuti$zItalia 700 1 $aNegri, Guglielmo 907 $a.b11246613$b21-09-06$c01-07-02 912 $a991003997879707536 945 $aLE009 STOR.69.1-18$g1$i2009000023109$lle009$o-$pE0.00$q-$rn$so $t0$u0$v0$w0$x0$y.i11406045$z01-07-02 996 $aPartito politico di fronte allo Stato, di fronte a se stesso$9869187 997 $aUNISALENTO 998 $ale009$b01-01-00$cm$da $e-$fita$git $h3$i1 LEADER 02809oam 2200625 c 450 001 9910488730203321 005 20260302090207.0 010 $a3-7815-5901-7 024 3 $a9783781559011 035 $a(CKB)5590000000520749 035 $a(Verlag Julius Klinkhardt)9783781559011 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/70986 035 $a(EXLCZ)995590000000520749 100 $a20260302d2021 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 14$aDie Schule und ihre Problemkinder$e(A)Normalität im 19. und 20. Jahrhundert, eine historisch-systematische Analyse$fTamara Deluigi 205 $a1st ed. 210 $aBad Heilbrunn$cVerlag Julius Klinkhardt$d2021 215 $a1 online resource (258 p.) 225 0 $aklinkhardt forschung 311 08$a3-7815-2462-0 330 $aWie wird (A)Normalität im System Schule festgelegt? Welche Kinder werden in Schulen als störend wahrgenommen und welche Konsequenzen und Diagnosen resultieren daraus? Dieses Buch ist eine Spurensuche nach Mechanismen des Einteilens, Kategorisierens und Differenzierens auf der Grundlage von historischen Quellen der Schulwelt des 19. und frühen 20. Jahrhunderts der Schweiz. Ausgehend von aktuellen Diskussionen um (un-)erwünschtes Verhalten in der Schule und damit verbundenen Diagnoseprozessen, beleuchtet die historisch-systematische Analyse u.a. die Akteure, welche die Festlegung «schulischer Problemkinder» mitprägen. Diskursanalytische Ansätze und erziehungswissenschaftliche Theoriebildung, wie etwa komplexitätstheoretische Überlegungen, strukturieren die ausführlichen Quellenanalysen und -diskussionen zur Konstruktion des «Gleich» und «Anders» in der Schule. 606 $aSchulpädagogik 606 $a19. und 20. Jahrhundert 606 $aAbweichung 606 $aHeterogenität 606 $aVolksschule 606 $aHistorische Bildungsforschung 606 $aKategorisierung 606 $aNormalität 606 $aVerhaltensauffälligkeiten 606 $a"schulische Problemkinder" 606 $aSchweiz 615 4$aSchulpädagogik 615 4$a19. und 20. Jahrhundert 615 4$aAbweichung 615 4$aHeterogenität 615 4$aVolksschule 615 4$aHistorische Bildungsforschung 615 4$aKategorisierung 615 4$aNormalität 615 4$aVerhaltensauffälligkeiten 615 4$a"schulische Problemkinder" 615 4$aSchweiz 700 $aDeluigi$b Tamara$4aut$01207248 801 0$bVerlag Julius Klinkhardt 801 1$bVerlag Julius Klinkhardt 906 $aBOOK 912 $a9910488730203321 996 $aDie Schule und ihre Problemkinder$92784770 997 $aUNINA