LEADER 02572nas# 2200373 i 450 001 SUN0036032 005 20100119120000.0 011 $a0009-3920 100 $a20050510a1930 |0engc50 ba 101 $aeng 102 $aUS 105 $a|||| ||||| 110 $aaB||||||||| 200 1 $aChild development$fSociety for research in child development 205 $aChicago : University of Chicago$b1930- 207 $av. : ill.$a26 cm 210 $aBimestrale 215 $aDal v. 70 (1999) l'ed. cambia in: Malden$cBlackwell. 620 $dChicago$3SUNL000052 712 02$aSociety for research in child development$3SUNV030303 712 $aUniversity of Chicago$3SUNV000174$4650 801 $aIT$bSOL$c20181109$gRICA 899 $aUFFICIO DI BIBLIOTECA DEL DIPARTIMENTO DI PSICOLOGIA$1IT-CE0119$2SUN16$41996-1999; 2001-2003; lac. 1997-1999;$cE-9E.1 ;$nNA229 912 $aSUN0036032 950 $aUFFICIO DI BIBLIOTECA DEL DIPARTIMENTO DI PSICOLOGIA$b16 1996-1999; 2001-2003; lac. 1997-1999;$d16 PERIO E-9E.1 1996 $e16 LET4367 $d16 PERIO E-9E.1 1997 $e16 LET5235 $d16 PERIO E-9E.1 1998 $e16 LET6924 $d16 PERIO E-9E.1 1999 $e16 LET9126 $d16 PERIO E-9E.1 2001 $e16 LET10694 $d16 PERIO E-9E.1 2002 $e16 VS 40 $d16 PERIO E-9E.1 2003 $e16 VS 235 995 $aUFFICIO DI BIBLIOTECA DEL DIPARTIMENTO DI PSICOLOGIA$bIT-CE0119$gLET$h4367$kPERIO E-9E.1 1996$oc$qa 995 $aUFFICIO DI BIBLIOTECA DEL DIPARTIMENTO DI PSICOLOGIA$bIT-CE0119$gLET$h5235$kPERIO E-9E.1 1997$oc$pp$qa 995 $aUFFICIO DI BIBLIOTECA DEL DIPARTIMENTO DI PSICOLOGIA$bIT-CE0119$gLET$h6924$kPERIO E-9E.1 1998$oc$pp$qa 995 $aUFFICIO DI BIBLIOTECA DEL DIPARTIMENTO DI PSICOLOGIA$bIT-CE0119$gLET$h9126$kPERIO E-9E.1 1999$oc$pp$qa 995 $aUFFICIO DI BIBLIOTECA DEL DIPARTIMENTO DI PSICOLOGIA$bIT-CE0119$gLET$h10694$kPERIO E-9E.1 2001$oc$pp$qa 995 $aUFFICIO DI BIBLIOTECA DEL DIPARTIMENTO DI PSICOLOGIA$bIT-CE0119$gVS$h40$kPERIO E-9E.1 2002$oc$pp$qa 995 $aUFFICIO DI BIBLIOTECA DEL DIPARTIMENTO DI PSICOLOGIA$bIT-CE0119$gVS$h235$kPERIO E-9E.1 2003$oc$pp$qa 996 $aChild development$9796875 997 $aUNICAMPANIA LEADER 03872nam 22005895 450 001 9910484938503321 005 20200712153653.0 010 $a3-658-13508-5 024 7 $a10.1007/978-3-658-13508-9 035 $a(CKB)3710000000667211 035 $a(EBL)4526359 035 $a(DE-He213)978-3-658-13508-9 035 $a(MiAaPQ)EBC4526359 035 $a(EXLCZ)993710000000667211 100 $a20160504d2016 u| 0 101 0 $ager 135 $aur|n|---||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aPraktiken des Komponierens $eSoziologische, wissenstheoretische und musikwissenschaftliche Perspektiven /$fvon Tasos Zembylas, Martin Niederauer 205 $a1st ed. 2016. 210 1$aWiesbaden :$cSpringer Fachmedien Wiesbaden :$cImprint: Springer VS,$d2016. 215 $a1 online resource (189 p.) 225 1 $aSpringer VS Research 300 $aDescription based upon print version of record. 311 $a3-658-13507-7 320 $aIncludes bibliographical references. 327 $aTopografie von Kompositionsprozessen -- Die Prozesshaftigkeit des Komponierens -- Die Orchestrierung verschiedener Wissensformen -- Musikwissenschaftliche Perspektiven auf den Kompositionsprozess. 330 $aDie Autoren untersuchen kompositorische Schaffensprozesse, wobei weder einzelne KomponistInnen noch ihre Werke im Vordergrund stehen. Sie erweitern die Selbstbeschreibungen der KomponistInnen beziehungsweise deren Ich-Perspektiven durch einen soziologisch und wissenstheoretisch inspirierten Ansatz, um Inhalte herauszuarbeiten, die sonst im Hintergrund der situativen Aufmerksamkeit bleiben. Somit richtet sich das Interesse der Autoren auf jene Komponenten und Bedingungen, die künstlerische Handlungsfähigkeit konstituieren. Kompositionsprozesse werden folglich als offene und dynamische Vorgänge betrachtet. Hören, Fühlen, Vorstellen, Suchen, Entwerfen, Ausprobieren, Spielen, Nachdenken, Notieren und Korrigieren stellen eine kleine Auswahl der vielschichtigen kompositorischen Aktivitäten dar. Künstlerisch-praktisches Können bildet sich aus einer steten Verzahnung solcher Aktivitäten, denen kognitive, sinnliche, körperliche und erfahrungsgeleitete Wissensformen zugrunde liegen. Der Inhalt Topografie von Kompositionsprozessen Die Prozesshaftigkeit des Komponierens Die Orchestrierung verschiedener Wissensformen Musikwissenschaftliche Perspektiven auf den Kompositionsprozess Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Soziologie, Philosophie, Musikwissenschaft und künstlerischen Studiengänge Kunst- und MusikpädagogInnen, KomponistInnen, MusikerInnen, DirigentInnen Die Autoren Univ.-Prof. Dr. Tasos Zembylas und Dr. Martin Niederauer forschen am Institut für Musiksoziologie an der Universität für Musik und darstellende Kunst Wien. 410 0$aSpringer VS research. 606 $aCultural studies 606 $aCulture 606 $aLearning 606 $aInstruction 606 $aCultural Studies$3https://scigraph.springernature.com/ontologies/product-market-codes/X22040 606 $aSociology of Culture$3https://scigraph.springernature.com/ontologies/product-market-codes/X22100 606 $aLearning & Instruction$3https://scigraph.springernature.com/ontologies/product-market-codes/O22000 615 0$aCultural studies. 615 0$aCulture. 615 0$aLearning. 615 0$aInstruction. 615 14$aCultural Studies. 615 24$aSociology of Culture. 615 24$aLearning & Instruction. 676 $a300 700 $aZembylas$b Tasos$4aut$4http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut$01225263 702 $aNiederauer$b Martin$4aut$4http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut 906 $aBOOK 912 $a9910484938503321 996 $aPraktiken des Komponierens$92844891 997 $aUNINA