LEADER 01022nam 2200337Ia 450 001 996394144803316 005 20221108042907.0 035 $a(CKB)4940000000116240 035 $a(EEBO)2240855746 035 $a(OCoLC)11906677 035 $a(EXLCZ)994940000000116240 100 $a19850411d1668 uy | 101 0 $agrc 135 $aurbn||||a|bb| 200 10$aDionysiou hetes Oikoumene?s perie?ge?sis$b[electronic resource] =$eDionysii poemation de situ orbis .. 210 $aLondini $cApud Joannem Redmayne$d1668 215 $a[45] p 300 $aTitle transliterated from Greek. 300 $aReproduction of original in Cambridge University Library. 330 $aeebo-0021 606 $aGeography, Ancient 615 0$aGeography, Ancient. 700 $aDionysius$cPeriegetes.$0714437 801 0$bEAA 801 1$bEAA 801 2$bUMI 801 2$bWaOLN 906 $aBOOK 912 $a996394144803316 996 $aDionysiou hetes Oikoumene?s perie?ge?sis$92340112 997 $aUNISA LEADER 03781nam 22005295 450 001 9910484875603321 005 20200711123215.0 010 $a3-658-14636-2 024 7 $a10.1007/978-3-658-14636-8 035 $a(CKB)3710000000746252 035 $a(DE-He213)978-3-658-14636-8 035 $a(MiAaPQ)EBC4584917 035 $a(EXLCZ)993710000000746252 100 $a20160704d2017 u| 0 101 0 $ager 135 $aurnn|008mamaa 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aBildungserfahrungen an Freien Alternativschulen $eEine Studie über Schüleraussagen zu Lernerfahrungen und Schulqualität /$fvon Dirk Randoll, Ines Graudenz, Jürgen Peters 205 $a1st ed. 2017. 210 1$aWiesbaden :$cSpringer Fachmedien Wiesbaden :$cImprint: Springer VS,$d2017. 215 $a1 online resource (X, 153 S. 58 Abb.) 225 1 $aSpringer VS Research 311 $a3-658-14635-4 320 $aIncludes bibliographical references. 327 $aFreie Alternativschulen ? Kontexte und Konzeptionen -- Bildungserfahrungen ? Die Perspektive der Schüler -- Ziele und Besonderheiten im Urteil der Lernenden -- Pädagogische Herausforderung (z.B. durch Quereinsteiger). . 330 $aDie Beiträge der vorliegenden Studie gehen der Frage nach, welche Qualitäten eine Schulform hat, die vor allem auf Eigenständigkeit, Selbstmotivation und Selbstverantwortung ihrer Schüler setzt und ihnen viel Freiheit beim Lernen lässt. Wie kommen die Schüler mit dieser Freiheit und den entsprechenden Lernarrangements usw. zurecht? Werden die dort Lernenden auch hinreichend gefördert und gefordert? Die Ergebnisse gehen aus einer umfangreichen Befragung von Schülerinnen und Schülern hervor, die systematisch dargestellt und kritisch reflektiert werden. Die Freien Alternativschulen stellen innerhalb der Gruppe der Schulen in freier Trägerschaft eine Besonderheit dar, insofern sie sich keinem einheitlichen pädagogischen Konzept verpflichtet fühlen, wie z.B. bei den Waldorf- oder Montessorischulen. Der Inhalt Freie Alternativschulen ? Kontexte und Konzeptionen Zildungserfahrungen ? Die Perspektive der Schüler Ziele und Besonderheiten im Urteil der Lernenden Pädagogische Herausforderung (z.B. durch Quereinsteiger) Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Pädagogik, insbesondere aus dem Fachbereich ?Erziehungswissenschaft ? empirische Schul- und Bildungsforschung? LehrerInnen Die Autoren/Die Autorin Dr. Dirk Randoll, Professor im Fachbereich Bildungswissenschaft und Leiter des Instituts für Erziehungswissenschaft und Empirische Bildungs- und Sozialforschung, Dr. Ines Graudenz, freie wissenschaftliche Mitarbeiterin, Dr. Jürgen Peters, Lehrkraft für besondere Aufgaben, Fachbereich Bildungswissenschaft an der Alanus Hochschule. 410 0$aSpringer VS research. 606 $aLearning 606 $aInstruction 606 $aEducational sociology 606 $aLearning & Instruction$3https://scigraph.springernature.com/ontologies/product-market-codes/O22000 606 $aSociology of Education$3https://scigraph.springernature.com/ontologies/product-market-codes/O29000 615 0$aLearning. 615 0$aInstruction. 615 0$aEducational sociology. 615 14$aLearning & Instruction. 615 24$aSociology of Education. 676 $a371.3 700 $aRandoll$b Dirk$4aut$4http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut$01228572 702 $aGraudenz$b Ines$4aut$4http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut 702 $aPeters$b Jürgen$4aut$4http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut 906 $aBOOK 912 $a9910484875603321 996 $aBildungserfahrungen an Freien Alternativschulen$92852235 997 $aUNINA