LEADER 03199nam 22004455 450 001 9910484840403321 005 20200711143354.0 010 $a3-658-15836-0 024 7 $a10.1007/978-3-658-15836-1 035 $a(CKB)3710000000873145 035 $a(DE-He213)978-3-658-15836-1 035 $a(MiAaPQ)EBC4699670 035 $a(EXLCZ)993710000000873145 100 $a20160927d2017 u| 0 101 0 $ager 135 $aurnn|008mamaa 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aSprachlos gemacht in Kita und Familie $eEin deutsch-französischer Vergleich von Sprachpolitiken und -praktiken /$fvon Nathalie Thomauske 205 $a1st ed. 2017. 210 1$aWiesbaden :$cSpringer Fachmedien Wiesbaden :$cImprint: Springer VS,$d2017. 215 $a1 online resource (X, 378 S. 3 Abb.) 311 $a3-658-15835-2 320 $aIncludes bibliographical references. 327 $aSprachpolitiken und -praktiken dekolonial betrachtet -- Sprachpolitik und Sprachideologie(n) -- Konstruktionen von ?Sprachlosigkeit?. 330 $aDie Studie widmet sich den Ambivalenzen von Sprachpolitiken und -praktiken in der frühkindlichen Bildung. Dazu wurden Fokusgruppendiskussionen mit pädagogischen Fach- und Lehrkräften sowie Eltern in Deutschland und Frankreich orientiert an der konstruktivistischen Grounded Theory analysiert. Fach- und Lehrkräfte stehen unter enormem Druck, Kindern so früh wie möglich die jeweilige Bildungssprache zu vermitteln. Die Ergebnisse der Analyse zeigen, dass dies u. a. dazu führt, dass die zu ?Anderen? gemachten Sprachen der Kinder in den familiären Kontext verbannt und in der Kita ?gesilenced? werden. Einer solchen hegemonialen Sprachordnung kritisch gegenüberstehend werden Strategien thematisiert, wie Kinder sich in ihrer favorisierten Sprache äußern können. Der Inhalt Sprachpolitiken und -praktiken dekolonial betrachtet Sprachpolitik und Sprachideologie(n) Konstruktionen von ?Sprachlosigkeit Die Zielgruppen Forschende, Dozierende und Studierende der Pädagogik der frühen Kindheit, Soziolinguistik, Postcolonial Studies, Erziehungswissenschaften, Soziologie, Sozialwissenschaften und von Deutsch als Zweitsprache PraktikerInnen in den Bereichen frühkindliche Bildung und soziale Arbeit Die Autorin Dr. Nathalie Thomauske ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Vergleichende Bildungsforschung und Sozialwissenschaften der Universität zu Köln sowie Fachberaterin für Kitas mit dem Schwerpunkt alltagsprachliche und inklusive Bildung. 606 $aInternational education  606 $aComparative education 606 $aInternational and Comparative Education$3https://scigraph.springernature.com/ontologies/product-market-codes/O13000 615 0$aInternational education . 615 0$aComparative education. 615 14$aInternational and Comparative Education. 676 $a370.116 676 $a370.9 700 $aThomauske$b Nathalie$4aut$4http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut$01225939 906 $aBOOK 912 $a9910484840403321 996 $aSprachlos gemacht in Kita und Familie$92846332 997 $aUNINA