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200 10$aEignung für den Lehrerberuf $eAuswahl und Förderung /$fherausgegeben von Annette Boeger
205   $a1st ed. 2016.
210  1$aWiesbaden :$cSpringer Fachmedien Wiesbaden :$cImprint: Springer VS,$d2016.
215   $a1 online resource (327 p.)
300   $aDescription based upon print version of record.
311   $a3-658-10040-0 
320   $aIncludes bibliographical references at the end of each chapters.
327   $aStand der Forschung -- Kompetenzprofile, Einstellungen und Studierverhalten von Lehramtsstudierenden -- Wie können geeignete Studierende rekrutiert werden? Inventare zur Eignungsabklärung am Studienanfang -- Aktuelle Kompetenztrainings und Förderprogramme -- Selektion am Studienanfang.
330   $aAktuell wird in bildungswissenschaftlichen Diskursen der Fokus auf die Erforschung von Kompetenzen von Lehramtsstudierenden gelegt. Der Grund, bereits Lehramtsstudierende hinsichtlich der für den späteren Beruf erforderlichen Kompetenzen zu untersuchen, ist in den vielfach beobachteten Burn-out-Phänomenen und Frühpensionierungswellen bei Lehrerinnen und Lehrern zu sehen. Dabei interessiert die Beantwortung dieser beiden Aspekte: Welche Kompetenzen werden für die erfolgreiche Absolvierung des Studiums und für eine erfolgreiche schulische Lehrtätigkeit benötigt und welche Kompetenzen finden wir bei den Studierenden vor? Auf der Basis empirischer Ergebnisse werden im vorliegenden Band Kompetenzprofile von Lehramtsstudierenden vorgestellt sowie universitäre Programme zur Förderung relevanter Studien- und Berufskompetenzen erläutert. Darüber hinaus werden bewährte und aktuell entwickelte Inventare sowohl zur freiwilligen als auch zur selektiven Eignungsabklärung am Studienbeginn präsentiert. Der Inhalt ·        Stand der Forschung ·        Kompetenzprofile, Einstellungen und Studierverhalten von Lehramtsstudierenden ·        Wie können geeignete Studierende rekrutiert werden? Inventare zur Eignungsabklärung am Studienanfang ·        Aktuelle Kompetenztrainings und Förderprogramme ·        Selektion am Studienanfang Die Zielgruppen ·        BildungswissenschaftlerInnen ·        PsychologInnen ·        Studierende und DozentInnen der Erziehungswissenschaft - vor allem Lehrämter aller Schulstufen ·        Lehrerinnen und Lehrer   Die Herausgeberin Dr. Annette Boeger ist Professorin am Fachbereich Bildungswissenschaften der Universität Duisburg-Essen.
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