LEADER 02447nam 2200613Ia 450 001 9910783406903321 005 20230617010737.0 010 $a1-281-86668-7 010 $a9786611866686 010 $a1-86094-680-1 035 $a(CKB)1000000000243792 035 $a(EBL)259256 035 $a(OCoLC)475975940 035 $a(SSID)ssj0000189569 035 $a(PQKBManifestationID)11182853 035 $a(PQKBTitleCode)TC0000189569 035 $a(PQKBWorkID)10177042 035 $a(PQKB)10184279 035 $a(OCoLC)70182883 035 $a(MiAaPQ)EBC259256 035 $a(WSP)0000P357 035 $a(Au-PeEL)EBL259256 035 $a(CaPaEBR)ebr10126004 035 $a(OCoLC)935232446 035 $a(EXLCZ)991000000000243792 100 $a20050414d2004 uy 0 101 0 $aeng 135 $aur|n|---||||| 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 10$aLatest advances in atomic cluster collisions$b[electronic resource] $efission, fusion, electron, ion and photon impact /$fedited by Jean-Patrick Connerade, Andrey V. Solov'yov 210 $aLondon $cImperial College Press$dc2004 215 $a1 online resource (398 p.) 300 $aConference proceedings. 311 $a1-86094-495-7 320 $aIncludes bibliographical references and index. 327 $aPreface; CONTENTS; Introduction; Structure and Properties of Atomic Clusters; Photoabsorption and Photoionization of Clusters; Fission and Fusion Dynamics of Clusters; Electron Scattering on Clusters; Clusters in Laser Fields; Ion-Cluster Collisions; Clusters on a Surface; LIST OF PARTICIPANTS 330 $aThis comprehensive volume surveys the general aspects of atomiccluster science and outlines some of its important new challenges. Itbegins by detailing the recent advances in the understanding ofstructure and the essential properties of selected atomic clustersystems, fullerenes and confined atoms. 606 $aCollisions (Nuclear physics)$vCongresses 606 $aMicroclusters$vCongresses 615 0$aCollisions (Nuclear physics) 615 0$aMicroclusters 676 $a539.757 701 $aConnerade$b J. P$01523264 701 $aSolov'yov$b Andrey V$0792009 712 12$aISACC 2003 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910783406903321 996 $aLatest advances in atomic cluster collisions$93763410 997 $aUNINA LEADER 03664nam 22004935 450 001 9910484414303321 005 20230810214032.0 010 $a3-658-18390-X 024 7 $a10.1007/978-3-658-18390-5 035 $a(CKB)3710000001388386 035 $a(DE-He213)978-3-658-18390-5 035 $a(MiAaPQ)EBC4862529 035 $a(PPN)201470799 035 $a(EXLCZ)993710000001388386 100 $a20170518d2017 u| 0 101 0 $ager 135 $aurnn|008mamaa 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aFachdidaktische Kompetenzen angehender Lehrpersonen $eEine Untersuchung zum Erklären im Rechnungswesen /$fvon Stefanie Findeisen 205 $a1st ed. 2017. 210 1$aWiesbaden :$cSpringer Fachmedien Wiesbaden :$cImprint: Springer,$d2017. 215 $a1 online resource (XVIII, 337 S. 19 Abb.) 225 1 $aEconomics Education und Human Resource Management,$x2945-9583 311 $a3-658-18389-6 320 $aIncludes bibliographical references. 327 $aErklären im unterrichtlichen Kontext -- Fähigkeit zur Erklärung von Fachinhalten -- Entwicklung eines Paper-Pencil-Tests zur Erfassung des Fachwissens und Erklärungswissens -- Entwicklung einer interaktiven Simulation zur Erfassung der Erklärfähigkeit -- Empirische Befunde zur Erklärfähigkeit angehender Lehrpersonen. 330 $aDieses Buch widmet sich einer zentralen Facette fachdidaktischer Kompetenzen von Lehrpersonen, der Fähigkeit, Fachinhalte zu erklären (?Erklärfähigkeit?). Dabei nimmt die Autorin angehende Lehrpersonen der Domäne Rechnungswesen (Studierende der Wirtschaftspädagogik) in den Blick. Zur Erfassung der Erklärfähigkeit werden domänenspezifische Instrumente entwickelt, wobei auf eine Kombination quantitativer und qualitativer Zugänge zurückgegriffen wird. Zunächst werden anhand eines Paper-Pencil-Tests Fachwissen und fachdidaktische Wissensfacetten der Lehramtsstudierenden erfasst. Um insbesondere eine handlungsbasierte Erfassung der Erklärfähigkeit zu erreichen, wird zudem eine interaktive Simulation (standardisierte Erklärungssituation) implementiert. Die Arbeit beinhaltet Befunde zur Qualität der Erklärungen angehender Lehrpersonen sowie zum Einfluss verschiedener Lerngelegenheiten auf die Erklärfähigkeit. Der Inhalt Erklären im unterrichtlichen Kontext Fähigkeit zur Erklärung von Fachinhalten Entwicklung eines Paper-Pencil-Tests zur Erfassung des Fachwissens und Erklärungswissens Entwicklung einer interaktiven Simulation zur Erfassung der Erklärfähigkeit Empirische Befunde zur Erklärfähigkeit angehender Lehrpersonen Die Zielgruppen Lehrende und Studierende aus den Fachbereichen Wirtschaftspädagogik und Rechnungswesen Ausbilderinnen und Ausbilder an staatlichen Seminaren der zweiten Phase der Lehrerausbildung sowie in kaufmännischen Betrieben Die Autorin Stefanie Findeisen ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik ? Berufliches Lehren und Lernen der Universität Mannheim. 410 0$aEconomics Education und Human Resource Management,$x2945-9583 606 $aEducation$xEconomic aspects 606 $aAccounting 606 $aEducation Economics 606 $aAccounting 615 0$aEducation$xEconomic aspects. 615 0$aAccounting. 615 14$aEducation Economics. 615 24$aAccounting. 676 $a330.071 700 $aFindeisen$b Stefanie$4aut$4http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut$01227338 906 $aBOOK 912 $a9910484414303321 996 $aFachdidaktische Kompetenzen angehender Lehrpersonen$92849859 997 $aUNINA