LEADER 03452nam 22004815 450 001 9910483748303321 005 20200711021221.0 010 $a3-658-17592-3 024 7 $a10.1007/978-3-658-17592-4 035 $a(CKB)3710000001127524 035 $a(DE-He213)978-3-658-17592-4 035 $a(MiAaPQ)EBC4832091 035 $a(EXLCZ)993710000001127524 100 $a20170327d2017 u| 0 101 0 $ager 135 $aurnn|008mamaa 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 14$aDie Feldtheorie Kurt Lewins $eEine vergessene Metatheorie für die Erziehungswissenschaft /$fvon Dirk Paul Bogner 205 $a1st ed. 2017. 210 1$aWiesbaden :$cSpringer Fachmedien Wiesbaden :$cImprint: Springer VS,$d2017. 215 $a1 online resource (XV, 506 S. 127 Abb.) 311 $a3-658-17591-5 320 $aIncludes bibliographical references. 327 $aErziehungswissenschaftliche und schulpädagogische Re- und Dekonstruktion der Feldtheorie -- Der ideologische und antisemitische Vorbehalt der geisteswissenschaftlichen Pädagogik -- Berührungspunkte: Mollenhauer, Bollnow und Winnefeld -- Die Aktualität und das Potential der Feldtheorie für die pädagogische Diagnostik. 330 $aDirk Paul Bogner widmet sich der Frage, welche Relevanz Kurt Lewins Feldtheorie im Bereich der pädagogischen Diagnostik haben könnte. Er untermauert die These, dass die Lewin?sche Feldtheorie eine völlig neue Sicht auf Lern-, Entwicklungs- und Erziehungsprozesse eröffnen würde, und legt dar, inwiefern die Einbeziehung der Dimension des Raumes die Analyse dieser erziehungswissenschaftlich relevanten Topoi verfeinern könnte. Er erörtert mittels hermeneutischer Textauslegung und vergleichender Dokumentenanalyse, warum Lewin keine erziehungswissenschaftliche Resonanz erzeugen konnte, obwohl in der Erziehungswissenschaft auch heute noch intensiv Begriffe, die entweder direkt aus der Feldtheorie stammen oder aber von dieser konsequent definiert wurden, verwendet werden. < Der Inhalt Erziehungswissenschaftliche und schulpädagogische Re- und Dekonstruktion der Feldtheorie Der ideologische und antisemitische Vorbehalt der geisteswissenschaftlichen Pädagogik Berührungspunkte: Mollenhauer, Bollnow und Winnefeld Die Aktualität und das Potential der Feldtheorie für die pädagogische Diagnostik Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Sozialwissenschaften, insbesondere Erziehungs- und Bildungswissenschaft und Pädagogische Psychologie Lehrerinnen und Lehrer aller Schularten Der Autor Dr. Dirk Paul Bogner lehrt und forscht in der Abteilung Schulpädagogik am Institut für Erziehungswissenschaft der Eberhard Karls Universität in Tübingen. 606 $aLearning 606 $aInstruction 606 $aEducation?History 606 $aLearning & Instruction$3https://scigraph.springernature.com/ontologies/product-market-codes/O22000 606 $aHistory of Education$3https://scigraph.springernature.com/ontologies/product-market-codes/O44000 615 0$aLearning. 615 0$aInstruction. 615 0$aEducation?History. 615 14$aLearning & Instruction. 615 24$aHistory of Education. 676 $a371.3 700 $aBogner$b Dirk Paul$4aut$4http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut$01226026 906 $aBOOK 912 $a9910483748303321 996 $aDie Feldtheorie Kurt Lewins$92846561 997 $aUNINA LEADER 00944nam0 22002291i 450 001 UON00031053 005 20231205102101.299 100 $a20020107f |0itac50 ba 101 $atur 102 $aTR 105 $a|||| ||||| 200 1 $aFatih Sultan Mehmed Hanin Hocasi Seyh Aksemseddin (hayati ve eserleri)$fA. Ihsan Yurd 210 $as.n.e. 1 v. $a22 cm paginaz. varia 606 $aImpero Ottomano$xStoria $xSec. 15$3UONC002001$2FI 686 $aOTT IV$cIMPERO OTTOMANO - STORIA$2A 700 1$aYURD$bA. Ihsan$3UONV020683$0645092 801 $aIT$bSOL$c20250919$gRICA 899 $aSIBA - SISTEMA BIBLIOTECARIO DI ATENEO$2UONSI 912 $aUON00031053 950 $aSIBA - SISTEMA BIBLIOTECARIO DI ATENEO$dSI OTT IV 048 $eSI SA 47280 7 048 996 $aFatih Sultan Mehmed Hanin Hocasi Seyh Aksemseddin (hayati ve eserleri$91190577 997 $aUNIOR