LEADER 01810nam 2200349 n 450 001 996390838603316 005 20221108094407.0 035 $a(CKB)1000000000655879 035 $a(EEBO)2264214666 035 $a(UnM)99855503 035 $a(EXLCZ)991000000000655879 100 $a19920901d1605 uy | 101 0 $aeng 135 $aurbn||||a|bb| 200 03$aAn ansvvere to a popish pamphlet, of late newly forbished, and the second time printed, entituled: Certaine articles, or forcible reasons discouering the palpable absurdities, and most notorious errors of the Protestants religion. By Anthony Wotton$b[electronic resource] 210 $aImprinted at London $cBy G. Eld, for William Timme, dwelling in Pater-noster rowe, at the signe of the Flower de Luce and Crovvne, necre [sic] Cheapeside$d1605 215 $a[4], 159, [1] p 300 $aA reprinting of and reply to the work by Thomas Wright. 300 $aRunning title reads: An answer to the late popish articles. 300 $aReproduction of the original in the Union Theological Seminary (New York, N.Y.). Library. 300 $aSome print stained and creased; some print show-through. Pages 70-95 from Henry E. Huntington Library and Art Gallery copy spliced at end. 330 $aeebo-0160 700 $aWotton$b Anthony$f1561?-1626.$01005320 701 $aWright$b Thomas$fd. 1624.$01001941 801 0$bCu-RivES 801 1$bCu-RivES 801 2$bCStRLIN 801 2$bWaOLN 906 $aBOOK 912 $a996390838603316 996 $aAn ansvvere to a popish pamphlet, of late newly forbished, and the second time printed, entituled: Certaine articles, or forcible reasons discouering the palpable absurdities, and most notorious errors of the Protestants religion. By Anthony Wotton$92414816 997 $aUNISA LEADER 01982nam 2200481 450 001 9910717436303321 005 20220303152445.0 035 $a(CKB)4330000001271890 035 $a(OCoLC)1301544694 035 $a(EXLCZ)994330000001271890 100 $a20220303d2011 ua 0 101 0 $aeng 135 $aur||||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aAssessing controls on perched saturated zones beneath the Idaho Nuclear Technology and Engineering Center, Idaho /$fby Benjamin B. Mirus, Kim S. Perkins, and John R. Nimmo ; prepared in cooperation with the U.S. Department of Energy 210 1$aReston, Virginia :$cU.S. Department of the Interior, U.S. Geological Survey,$d2011. 215 $a1 online resource (vi, 20 pages) $ccolor illustrations, color maps 225 1 $aScientific investigations report ;$v2011-5222 300 $a"DOE/ID-22216"--Cover. 320 $aIncludes bibliographical references (pages 18-20). 606 $aGroundwater$xPollution$zIdaho$zSnake River Plain Aquifer 606 $aRadioactive pollution of water$zIdaho$zSnake River Plain Aquifer 606 $aGroundwater$xPollution$2fast 606 $aRadioactive pollution of water$2fast 607 $aSnake River Plain Aquifer (Idaho) 607 $aIdaho$zSnake River Plain Aquifer$2fast 615 0$aGroundwater$xPollution 615 0$aRadioactive pollution of water 615 7$aGroundwater$xPollution. 615 7$aRadioactive pollution of water. 700 $aMirus$b Benjamin B.$01410507 702 $aPerkins$b Kim S. 702 $aNimmo$b John R. 712 02$aGeological Survey (U.S.), 712 02$aUnited States.$bDepartment of Energy. 801 0$bGPO 801 1$bGPO 906 $aBOOK 912 $a9910717436303321 996 $aAssessing controls on perched saturated zones beneath the Idaho Nuclear Technology and Engineering Center, Idaho$93499317 997 $aUNINA LEADER 03587nam 22004695 450 001 9910483709103321 005 20200711231419.0 010 $a3-658-18425-6 024 7 $a10.1007/978-3-658-18425-4 035 $a(CKB)3710000001364496 035 $a(DE-He213)978-3-658-18425-4 035 $a(MiAaPQ)EBC4860797 035 $a(EXLCZ)993710000001364496 100 $a20170516d2017 u| 0 101 0 $ager 135 $aurnn|008mamaa 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aBeliefs von Lehrerinnen und Lehrern der Sekundarstufen zum Visualisieren im Mathematikunterricht /$fvon Angela Schmitz 205 $a1st ed. 2017. 210 1$aWiesbaden :$cSpringer Fachmedien Wiesbaden :$cImprint: Springer Spektrum,$d2017. 215 $a1 online resource (XVI, 478 S. 32 Abb.) 225 1 $aFreiburger Empirische Forschung in der Mathematikdidaktik,$x2193-8164 311 $a3-658-18424-8 320 $aIncludes bibliographical references. 327 $aVisualisierung in Mathematik und Mathematikdidaktik -- Überzeugungen und Ziele von Lehrkräften zum Visualisieren im Mathematikunterricht -- Fallbeschreibungen für Bruchrechnung, Algebra, Funktionen und Analysis -- Vergleiche und Theoriebildung -- Einordnung in den Stand der Forschung. 330 $aAngela Schmitz analysiert die Überzeugungen und Ziele von Mathematiklehrkräften der Sekundarstufen I und II zum Visualisieren, einem wesentlichen Element des Betreibens von Mathematik. Sie untersucht die Sichtweisen der Lehrkräfte auf Visualisierung im Unterricht und inwiefern sich diese zwischen verschiedenen mathematischen Themengebieten unterscheiden. Dabei betrachtet die Autorin die Bruchrechnung, Algebra, Funktionen und Analysis und zeigt potenzielle Zusammenhänge zwischen den Beliefs von Lehrerinnen und Lehrern, verschiedenen Themengebieten und unterschiedlichen Überzeugungsfeldern auf. Der Inhalt Visualisierung in Mathematik und Mathematikdidaktik Überzeugungen und Ziele von Lehrkräften zum Visualisieren im Mathematikunterricht Fallbeschreibungen für Bruchrechnung, Algebra, Funktionen und Analysis Vergleiche und Theoriebildung Einordnung in den Stand der Forschung Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Mathematikdidaktik Lehrerinnen und Lehrer der Sekundarstufen und ihre Aus- und Fortbildenden Die Autorin Dr. Angela Schmitz promovierte bei Prof. Dr. Andreas Eichler an der Universität Kassel. Sie ist Professorin für Mathematik an der Technischen Hochschule Köln und war unter anderem als wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Pädagogischen Hochschule Freiburg und der Universität Kassel tätig. Die Herausgeberinnen und Herausgeber Die Reihe Freiburger Empirische Forschung in der Mathematikdidaktik wird herausgegeben von Lars Holzäpfel, Timo Leuders, Katja Maaß, Gerald Wittmann und Andreas Eichler. 410 0$aFreiburger Empirische Forschung in der Mathematikdidaktik,$x2193-8164 606 $aMathematics?Study and teaching  606 $aMathematics Education$3https://scigraph.springernature.com/ontologies/product-market-codes/O25000 615 0$aMathematics?Study and teaching . 615 14$aMathematics Education. 676 $a510.712 700 $aSchmitz$b Angela$4aut$4http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut$01229469 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910483709103321 996 $aBeliefs von Lehrerinnen und Lehrern der Sekundarstufen zum Visualisieren im Mathematikunterricht$92853808 997 $aUNINA