LEADER 04198nam  22006615  450 
001 9910483031503321
005 20200713112820.0
010   $a3-658-11080-5
024 7 $a10.1007/978-3-658-11080-2
035   $a(CKB)3710000000467469
035   $a(EBL)3568248
035   $a(SSID)ssj0001546998
035   $a(PQKBManifestationID)16141004
035   $a(PQKBTitleCode)TC0001546998
035   $a(PQKBWorkID)14796550
035   $a(PQKB)11435808
035   $a(DE-He213)978-3-658-11080-2
035   $a(MiAaPQ)EBC3568248
035   $a(PPN)18845814X
035   $a(EXLCZ)993710000000467469
100   $a20150807d2016      u|             0
101 0 $ager
135   $aur|n|---|||||
181   $ctxt
182   $cc
183   $acr
200 10$aSommerakademien in der kulturellen Bildung$b[electronic resource] $ePotenziale und Herausforderungen aus Sicht der Kursleitenden /$fvon Christina Salland
205   $a1st ed. 2016.
210  1$aWiesbaden :$cSpringer Fachmedien Wiesbaden :$cImprint: Springer VS,$d2016.
215   $a1 online resource (101 p.)
225 0 $aSpringer VS Results
300   $aDescription based upon print version of record.
311   $a3-658-11079-1 
320   $aIncludes bibliographical references.
327   $aGegenstand und Kontexte -- Sommerakademien als Veranstaltungsform -- Rahmenbedingungen, Charakteristika, Perspektiven.
330   $aChristina Salland untersucht am Beispiel der Marburger Sommerakademie für Darstellende und Bildende Kunst, welche Potenziale und Herausforderungen diese Veranstaltungsform für die Initiierung und Begleitung kultureller Bildungsprozesse bereithält. In der empirisch angelegten Arbeit stehen das leitfadengestützte ExpertInnen-Interview und die inhaltlich strukturierende qualitative Inhaltsanalyse im Mittelpunkt. Die Autorin erarbeitet die Rahmenbedingungen von kultureller Bildung als Spannungsfelder der Sommerakademie und die Charakteristika der Veranstaltungsform. Sie rückt darüber hinaus das Selbstverständnis der Befragten als professionelle KunstvermittlerInnen und deren Aufgabenverständnis sowie ausgemachte Perspektiven für KünstlerInnen in Sommerakademien ins Blickfeld. Der Inhalt Gegenstand und Kontexte Sommerakademien als Veranstaltungsform Rahmenbedingungen, Charakteristika, Perspektiven Die Zielgruppen  Dozierende und Studierende der Erziehungs- und Bildungswissenschaften, Kunst- und Kulturwissenschaften   Lehrende in Sommerakademien Die Autorin Christina Salland studierte Erziehungs- und Bildungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Erwachsenenbildung/außerschulische Jugendbildung sowie Kunstgeschichte an der Philipps-Universität Marburg. Dort ist sie als Mitarbeiterin im Projekt ?WM³ Weiterbildung Mittelhessen? am Institut für Erziehungswissenschaft tätig.   Hauptfachgebiet(e)/untergeordnete(s) Fachgebiet(e) Bitte wählen Sie aus Tabelle A (Sozialwissenschaften), Tabelle B (Erziehungswissenschaften), Tabelle C (Medienwissenschaften) oder Tabelle D (Philosophie/Ethik/Geschichte) das relevante Hauptfachgebiet und/oder das Fachgebiet (insg. max. 3 Themenbereiche) für Ihr Buch aus:  .
606   $aArt education
606   $aLifelong learning
606   $aAdult education
606   $aLearning
606   $aInstruction
606   $aCreativity and Arts Education$3https://scigraph.springernature.com/ontologies/product-market-codes/O11000
606   $aLifelong Learning/Adult Education$3https://scigraph.springernature.com/ontologies/product-market-codes/O42000
606   $aLearning & Instruction$3https://scigraph.springernature.com/ontologies/product-market-codes/O22000
615  0$aArt education.
615  0$aLifelong learning.
615  0$aAdult education.
615  0$aLearning.
615  0$aInstruction.
615 14$aCreativity and Arts Education.
615 24$aLifelong Learning/Adult Education.
615 24$aLearning & Instruction.
676   $a371.2
700   $aSalland$b Christina$4aut$4http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut$01225025
906   $aBOOK
912   $a9910483031503321
996   $aSommerakademien in der kulturellen Bildung$92844408
997   $aUNINA