LEADER 07528oam 2200637zu 450 001 9910478876603321 005 20211005005709.0 010 $a1-282-12003-4 010 $a9786612120039 010 $a1-4416-4851-8 010 $a84-9717-002-4 035 $a(CKB)1000000000690326 035 $a(SSID)ssj0000687018 035 $a(PQKBManifestationID)11471939 035 $a(PQKBTitleCode)TC0000687018 035 $a(PQKBWorkID)10734816 035 $a(PQKB)11593984 035 $a(WaSeSS)Ind00032683 035 $a(MiAaPQ)EBC5312500 035 $a(MiAaPQ)EBC355179 035 $a(Au-PeEL)EBL355179 035 $a(OCoLC)319794312 035 $a(Au-PeEL)EBL5312500 035 $a(CaONFJC)MIL212003 035 $a(OCoLC)1028946092 035 $a(EXLCZ)991000000000690326 100 $a20160829d2004 uy 101 0 $aspa 135 $aur||||||||||| 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 10$aAprendizaje de segundas lenguas lingüística aplicada a la enseñanza de idiomas 210 31$a[Place of publication not identified]$cPublicaciones de la Universidad de Alicante$d2004 215 $a1 online resource (376 p.) 225 1 $aMonografi?as 300 $aBibliographic Level Mode of Issuance: Monograph 311 $a84-7908-803-6 327 $aIntro -- I?NDICE -- PRO?LOGO -- I. INTRODUCCIO?N -- 1. INTRODUCCIO?N A LA LINGU?I?STICA APLICADA -- 1.1. NACIMIENTO Y EVOLUCIO?N DE LA DISCIPLINA -- 1.2. PRINCIPALES A?REAS TEMA?TICAS Y A?MBITOS DE ACTUACIO?N -- 1.3. CARA?CTER PLURIDISCIPLINAR DE LA LINGU?I?STICA APLICADA Y ESTADO ACTUAL DE LA MISMA -- 2. LA LINGU?I?STICA APLICADAA LA ENSEN?ANZA Y EL APRENDIZAJE DE SEGUNDAS LENGUAS -- 2.1. LA LINGU?I?STICA APLICADA COMO MARCO EPISTEMOLO?GICO DE LA ENSEN?ANZA Y APRENDIZAJE DE SEGUNDAS LENGUAS -- 2.2. CONCEPTO DE SEGUNDA LENGUA Y ESPECIFICIDAD DE LA ENSEN?ANZA Y APRENDIZAJE DE LA MISMA RESPECTO DE LA LENGUA MATERNA -- 2.3. DIFERENCIAS ENTRE ADQUISICIO?N Y APRENDIZAJE -- 2.4. APRENDIZAJE BILINGU?E Y ADQUISICIO?N DE SEGUNDAS LENGUAS EN LA EDUCACIO?N INFANTIL -- 2.5. FACTORES EXTRALINGU?I?STICOS QUE INTERVIENEN EN EL APRENDIZAJE -- 2.6. LA TEORI?A LINGU?I?STICA Y LA ENSEN?ANZA DE LENGUAS -- II. FUNDAMENTOS TEO?RICOS Y METODOLO?GICOS -- 3. LA ADQUISICIO?N DE SEGUNDAS LENGUAS -- 3.1. INTRODUCCIO?N A LA ADQUISICIO?N DE SEGUNDAS LENGUAS -- 3.2. PRINCIPALES TIPOS DE ANA?LISIS DE DATOS: ANA?LISIS CONTRASTIVO, ANA?LISIS DE ERRORES, ANA?LISIS DE LA ACTUACIO?N Y ANA?LISIS DEL DISCURSO -- 3.3. APORTACIONES DE LOS ESTUDIOS SOBRE INTERLENGUA -- 3.4. PRINCIPALES MODELOS TEO?RICOS SOBRE LA ADQUISICIO?N DE SEGUNDAS LENGUAS -- 3.5. VARIABLES INDIVIDUALES QUE INFLUYEN EN LOS RESULTADOS DE LOS APRENDICES -- 3.6. LA INFLUENCIA DEL ENTORNO LINGU?I?STICO Y DEL CONTEXTO ESCOLAR EN LA ADQUISICIO?N DE SEGUNDAS LENGUAS -- 4. METODOLOGI?A EN LA ENSEN?ANZA DE SEGUNDAS LENGUAS -- 4.1. INTRODUCCIO?N -- 4.2. EVOLUCIO?N HISTO?RICA Y ANA?LISIS CRI?TICO DE LOS PRINCIPALES ME?TODOS -- 4.3. EL DISEN?O CURRICULAR EN LA ENSEN?ANZA DE SEGUNDAS LENGUAS -- 4.4. CONCLUSIONES -- 5. EL CONCEPTO DE COMPETENCIA COMUNICATIVA EN LA ENSEN?ANZA DE SEGUNDAS LENGUAS -- 5.1. INTRODUCCIO?N -- 5.2. GE?NESIS DEL CONCEPTO DE COMPETENCIA COMUNICATIVA. 327 $a5.3. IMPACTO DEL CONCEPTO DE COMPETENCIA COMUNICATIVA EN LA ENSEN?ANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS. LAS CUATRO SUBCOMPETENCIAS -- 5.4. DESARROLLOS RECIENTES DEL CONCEPTO DE COMPETENCIA COMUNICATIVA -- III. ENSEN?ANZA DE LAS SEGUNDAS LENGUAS -- 6. CONTENIDOS Y DESTREZAS LINGU?I?STICAS PARA EL APRENDIZAJE DE SEGUNDAS LENGUAS -- 6.1. DESARROLLO E INTEGRACIO?N DE LAS DESTREZAS LINGU?I?STICAS PARA LA PRODUCCIO?N Y COMPRENSIO?N EN UNA LENGUA EXTRANJERA -- 6.2. LA ENSEN?ANZA DE LA FONE?TICA -- 6.3. LA ADQUISICIO?N DEL VOCABULARIO EN SITUACIONES DE ENSEN?ANZA/ APRENDIZAJE -- 6.4. LA ENSEN?ANZA COMUNICATIVA DE LA GRAMA?TICA -- 6.5. LA CULTURA EN LA ENSEN?ANZA Y LA ENSEN?ANZA DE LA CULTURA Y DE LA COMUNICACIO?N NO VERBAL -- 7. RECURSOS BA?SICOS -- 7.1. ANA?LISIS DE MATERIALES DIDA?CTICOS. CRITERIOS DE SELECCIO?N Y ELABORACIO?N -- 7.2. MUESTRAS DE LENGUA REALES COMO REFUERZO DEL APRENDIZAJE -- 7.3. Los JUEGOS: DIMENSIO?N LU?DICA DEL APRENDIZAJE -- 7.4. LOS MEDIOS AUDIOVISUALES -- 8. LA REALIDAD DEL AULA -- 8.1. LA PROGRAMACIO?N Y PLANIFICACIO?N DE LAS CLASES. EL ANA?LISIS DE NECESIDADES -- 8.2. LA EVALUACIO?N DEL PROCESO DE APRENDIZAJE -- 8.3. EL PROFESOR EN EL AULA: INTEGRACIO?N Y MOTIVACIO?N -- 8.4. LA AUTONOMI?A DEL APRENDIZAJE Y EL AUTOAPRENDIZAJE DE SEGUNDAS LENGUAS -- 8.5. LA ENSEN?ANZA DEL COMPONENTE ESTRATE?GICO: APRENDER A APRENDER -- IV. NUEVAS PERSPECTIVAS -- 9. LA ENSEN?ANZA DE UNA SEGUNDA LENGUA CON FINES ESPECI?FICOS -- 9.1. LA ENSEN?ANZA DE SEGUNDAS LENGUAS CON FINES ESPECI?FICOS -- 9.2. LA ENSEN?ANZA DE UNA SEGUNDA LENGUA CON OBJETIVOS PROFESIONALES -- 9.3. LA ENSEN?ANZA DE UNA SEGUNDA LENGUA CON OBJETIVOS ACADE?MICOS -- 9.4. LA ENSEN?ANZA DE UNA SEGUNDA LENGUA PARA INMIGRANTES Y DESPLAZADOS -- 10. PRESENTE Y FUTURO DE LA ENSEN?ANZA DE SEGUNDAS LENGUAS -- 10.1. LA FORMACIO?N DE PROFESORES DE SEGUNDAS LENGUAS -- 10.2. LA INVESTIGACIO?N EN ACCION. 327 $a10.3. LAS NUEVAS TECNOLOGI?AS APLICADAS AL APRENDIZAJE DE SEGUNDAS LENGUAS -- BIBLIOGRAFI?A -- RECURSOS EN INTERNET SOBRE APRENDIZAJE DE LENGUAS. 330 $aAprendizaje de segundas lenguas esta? dirigido a profesionales de la docencia de idiomas, a alumnos universitarios interesados en la ensen?anza de lenguas y a formadores de profesores, y tiene como objetivo proporcionar los fundamentos ba?sicos para manejarse en este campo. La obra esta? organizada en torno a cuatro bloques tema?ticos. El primero es una presentacio?n inicial de la lingu?i?stica aplicada como disciplina y del a?mbito de la ensen?anza y aprendizaje de segundas lenguas. El segundo recoge los principios teo?ricos sobre la adquisicio?n de segundas lenguas, la metodologi?a en la ensen?anza de idiomas y el concepto de competencia comunicativa. El tercer bloque entra de lleno en consideraciones dida?cticas: desarrollo de contenidos y destrezas lingu?i?sticas, recursos ba?sicos (materiales, tipos de textos...) y fundamentos pedago?gicos, en aspectos tales como la programacio?n, la evaluacio?n y la autonomi?a del aprendizaje. Finalmente, el cuarto y u?ltimo bloque afronta la situacio?n de presente y futuro en la ensen?anza de segundas lenguas, a trave?s de la especializacio?n de los estudios (ensen?anza con fines especi?ficos y para inmigrantes), la formacio?n de profesores y el uso de nuevas tecnologi?as. Susana Pastor Cesteros, Doctora en Filologi?a Hispa?nica, es profesora titular de Lingu?i?stica General en la Universidad de Alicante y cuenta con una dilatada trayectoria docente e investigadora en la ensen?anza del espan?ol como lengua extranjera y en el aprendizaje de segundas lenguas. 410 0$aMG (Universidad de Alicante) 606 $aLanguages & Literatures$2HILCC 606 $aPhilology & Linguistics$2HILCC 608 $aElectronic books. 615 7$aLanguages & Literatures 615 7$aPhilology & Linguistics 676 $a939.4 700 $aPastor Cesteros$b Susana$01040513 712 02$aDigitalia, Inc. 801 0$bPQKB 906 $aBOOK 912 $a9910478876603321 996 $aAprendizaje de segundas lenguas lingüística aplicada a la enseñanza de idiomas$92463460 997 $aUNINA