LEADER 04017nam 2200949z- 450 001 9910557284903321 005 20210501 035 $a(CKB)5400000000041191 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/69219 035 $a(oapen)doab69219 035 $a(EXLCZ)995400000000041191 100 $a20202105d2020 |y 0 101 0 $aeng 135 $aurmn|---annan 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aDiagnosis, Prevention and Treatment for Stroke 210 $aBasel, Switzerland$cMDPI - Multidisciplinary Digital Publishing Institute$d2020 215 $a1 online resource (184 p.) 311 08$a3-03943-296-6 311 08$a3-03943-297-4 330 $aIn recent years, there have been outstanding achievements in stroke diagnosis and care. Our better understanding of the pathophysiological mechanisms and the advances in neuro-imaging have enabled us to diagnose stroke syndromes with remarkable precision and uncover underlying vessel pathologies that can be directly correlated to the stroke event. Within a short period of time, mechanical thrombectomy became the standard of care for patients with large vessel occlusions and symptom onset up to 24 hours, while other recent trials also suggest the use of perfusion imaging to guide intravenous thrombolysis in the extended time window. In this Special Issue, we will also extensively discuss relevant topics on secondary stroke prevention, including the prompt use of nonvitamin k oral anticoagulants and the potential effect of reversal agents in patients with intracerebral hemorrhage related to their use. We will also delineate treatment options for stroke patients with indication for long-term anticoagulation and high bleeding risk. Finally, a particular mention will be made for young patients with stroke, the extent of the diagnostic work-up, and the selection of those who would benefit from patent foramen ovale closure. 606 $aMedicine$2bicssc 610 $aacute ischemic stroke 610 $aanemia 610 $aankle-brachial index difference 610 $aaspirin resistance 610 $aatherosclerosis 610 $aatrial fibrillation 610 $aBarthel index 610 $ablood transfusion 610 $acarotid stenosis 610 $acerebral angiography 610 $acerebral infarction 610 $acervical duplex 610 $aclinical outcome 610 $acomputed tomography angiography 610 $acone-beam computed tomography 610 $acontrast agent 610 $acryptogenic stroke 610 $aendothelial progenitor cells 610 $afunctional dependence 610 $afunctional magnetic resonance imaging 610 $ahemorrhage 610 $aHolter monitoring 610 $ainfarction volume 610 $ainter-ankle blood pressure difference 610 $aintracerebral hematoma 610 $aintravenous thrombolysis 610 $aischemic stroke 610 $alarge vessel disease 610 $amotor cortex 610 $amultiplate 610 $an/a 610 $aneuronal plasticity 610 $aneurosonology 610 $aNIHSS 610 $aoutcome 610 $aoutcome assessment 610 $aoutcomes 610 $aperfusion imaging 610 $aperipheral artery disease 610 $aplatelet reactivity 610 $aprognosis 610 $arecovery of function 610 $ared blood cells 610 $areperfusion 610 $astroke 610 $asubarachnoid hemorrhage 610 $atherapy 610 $athrombectomy 610 $atranscranial Doppler 610 $aultrasonography 610 $aultrasound 615 7$aMedicine 700 $aKatsanos$b Aristeidis H$4edt$01302200 702 $aKatsanos$b Aristeidis H$4oth 906 $aBOOK 912 $a9910557284903321 996 $aDiagnosis, Prevention and Treatment for Stroke$93026241 997 $aUNINA LEADER 03022oam 2200649 c 450 001 9910477323403321 005 20240525094506.0 024 7 $a10.3726/b12855 035 $a(CKB)4340000000239007 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/35831 035 $a(PH02)9783954795222 035 $a(oapen)doab35831 035 $a(EXLCZ)994340000000239007 100 $a20240525d1994 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aRublenaja proza. Sobranie stichotvorenij$eSostavlenie, podgotovka teksta i predislovie Vol'fganga Kazaka. Posleslovie Gennadija Ajgi$fJan Satunovskij 205 $a1st, New ed. 210 $aFrankfurt a.M$cPH02$d1994 215 $a1 online resource (324 p.)$c, EPDF 225 0 $aArbeiten und Texte zur Slavistik$v58 300 $aPeter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften 311 08$a3-95479-522-1 327 $a????????? ?????, ?????? ?? ????????? ????" - ??????? ????????????? 1979 ? - ?????????, ???????????? ???????. ???????? 1974 - "????? ?? ????????? ????" - ????????? ?????, ???????? ????? ?????? ????? - ?????????? - ??????????? 330 $aJan Satunovskij (1913-1982) ist einer der bedeutendsten Vertreter der russischen "Zweiten Kultur", jener Kultur, die in der Zeit der Herrschaft der Sowjetliteratur auf jede innere und a?ußere Anpassung an das von der Kommunistischen Partei Gewu?nschte verzichtete, ihr eigentliches Schaffen nicht publizieren konnte und nur in einem kleinen Kreis bekannt wurde. Diese Ausgabe erfaßt das dichterische Schaffen Satunovskijs so vollsta?ndig wie mo?glich. Das Buch entha?lt eine vom Autor getippte dreiba?ndige Samizdat Ausgabe und in chronologischer Reihenfolge alle handschriftlich und gedruckt erhaltenen Gedichte. 517 $aRublenaja proza. Sobranie stichotvorenij 606 $aLiterature & literary studies$2bicssc 610 $aAjgi 610 $afganga 610 $aGennadija 610 $aKazaka 610 $apodgotovka 610 $aPosleslovie 610 $apredislovie 610 $aproza 610 $aRublenaja 610 $arussische "Zweite Kultur" 610 $arussische Dichtung 610 $aSatunovskij 610 $aSobranie 610 $aSostavlenie 610 $astichotvorenij 610 $ateksta 610 $a???????? ???? 610 $a???????? ???? ????? ????? 610 $a????? ?? ????????? ???? 615 7$aLiterature & literary studies 700 $aSatunovskij$b Jan$4aut$01283188 801 0$bPH02 801 1$bPH02 906 $aBOOK 912 $a9910477323403321 996 $aRublenaja proza. Sobranie stichotvorenij$93018946 997 $aUNINA LEADER 07558oam 2200841 c 450 001 9910723700303321 005 20260102090118.0 010 $a9783966659222 010 $a3966659220 024 3 $a9783966659222 035 $a(CKB)26809516800041 035 $a(NjHacI)9926809516800041 035 $a(MiAaPQ)EBC30554483 035 $a(Au-PeEL)EBL30554483 035 $a(Perlego)4166113 035 $a(Budrich Academic Press)9783966659222 035 $a(Barbara Budrich Academic Press GmbH)9783966659222 035 $a(EXLCZ)9926809516800041 100 $a20260102d2023 uy 0 101 0 $ager 135 $aur||||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 14$aDie feinen Unterschiede in der Schullaufbahn $eRekonstruktionen zum Schüler:innenhabitus beim Übertritt von der Mittelschule ins Gymnasium /$fRobert Pham Xuan 205 $a1st ed. 210 $aLeverkusen$cBarbara Budrich Academic Press GmbH$d2023 215 $a1 online resource (326 pages) 311 08$a9783966650731 327 $aAbbildungsverzeichnis Abkürzungen 1 Einleitung 1.1 Aufbau der Untersuchung 1.2 Forschungsfragen 2 Problemaufriss(e) - Schulübertritte als Weichenstellung für das Leben junger Menschen 2.1 Schulübertritte in mehrgliedrigen Schulsystemen 2.2 Ungleiche Zugänge zu höheren Schulen in Österreich 2.3 Ziele und Funktionen von Schulen in moderneren Gesellschaften 2.4 Perspektivenwechsel ? Die Rolle der Schule bei der Herstellung und Reproduktion von Bildungsungleichheit 2.4.1 Diskriminierung und Benachteiligung ? Begriffsbestimmungen und Genese 2.4.2 Diskriminierung und Benachteiligung im und durch das Erziehungssystem 2.5 Zwischenfazit und Ausblicke 3 Theoretischer Rahmen ? Erklärungsversuche 3.1 Über die Entstehung und Reproduktion von Bildungsungleichheit 3.1.1 Bildungsforschung nach Boudon 3.1.2 Zwischenfazit und Reflexionen für den eigenen Forschungszugang 3.1.3 Bildungsforschung nach Bourdieu - Anschlussstellen 3.1.4 Ausblicke der Bourdieuschen Soziologie für das Feld der Schule und Zwischenfazit 3.2 Ungleichheitsreflexive Bildungsforschung 3.2.1 Begriffsbestimmungen und Fokussierung einer qualitativ-empirischen Bildungsforschung mit Bourdieu 3.2.2 Schulkultur, Habitus und die kulturelle Passung 3.2.3 Forschung zum Schüler*innenhabitus und Schulübertritten 3.2.4 Zwischenfazit 4 Bildung und Lebenschancen 4.1 Über die Distribution begehrter Güter 4.2 Meritokratie im Bildungswesen 4.3 Chancengleichheit ? ein umkämpfter Begriff 4.4 Zwischenfazit ? Implikationen und Ableitungen 5 Methodologie und Methodik 5.1 Zur Begründung der hier verwendeten Methodik 5.2 Die Sequenzanalytische Habitusrekonstruktion 5.2.1 Die Objektive Hermeneutik als Bezugsgrundlage 5.2.2 Methodologische und methodische Zusammenführung 5.2.3 Verfahrensschritte in der Sequenzanalytischen Habitusrekonstruktion 5.2.4 Fallvergleiche und Ableitung der Schulübertrittstypen 5.3 Feldzugang und Samplebeschreibung 5.3.1 Auswahl der Eckfälle 5.3.2 Konzeption der Interviews 5.3.3 Reflexion der Vorgehensweise 6 Rekonstruktionen zum Schüler*innenhabitus 6.1 Fallrekonstruktion MIKA 6.1.1 Sequenzanalyse Passage 1 6.1.2 Sequenzanalyse Passage 2 6.1.3 Sequenzanalyse Passage 3 6.2 Fallrekonstruktion LUAN 6.2.1 Sequenzanalyse Passage 1. 6.2.2 Sequenzanalyse Passage 2. 6.2.3 Sequenzanalyse Passage 3 6.3 Fallrekonstruktion NORI 6.3.1 Sequenzanalyse Passage 1 6.3.2 Sequenzanalyse Passage 2 6.3.3 Sequenzanalyse Passage 3 6.4 Ergebnisse Teil 1 - Zusammenfassungen der Fälle 6.4.1 Der Fall MIKA ? Zusammenfassung und Konturen 6.4.2 Der Fall LUAN ? Zusammenfassung und Konturen 6.4.3 Der Fall NORI ? Zusammenfassung und Konturen 6.5 Ergebnisse Teil 2 ? Kontrastierender Fallvergleich und Schulübertrittstypen 6.5.1 Der Typus eines angestrengt strebsamen Schulübertritts 6.5.2 Der Typus eines konformistisch souveränen Schulübertritts 6.5.3 Der Typus eines risikohaften und überfordernden Schulübertritts 7 Diskussion und Ausblick 7.1 Eine andere Perspektive auf die Entstehung und Reproduktion von Bildungsungleichheit 7.1.1 Habitus als Modus Operandi primärer Ordnung 7.1.2 Erkenntnisgewinn durch die empirischen Ergebnisse im Kontext der Bourdieuschen Soziologie 7.2 Diskussion der Ergebnisse 7.2.1 Diskussion der Einzelfälle 7.2.2 Diskussion der Übertrittstypen 7.3 Übertritte ins Gymnasium. Zwischen In- und Exklusion 7.4 Ausblicke für eine ungleichheitsreflexive pädagogische Arbeit und Schulentwicklung Literatur Interviewleitfaden und Interviewtranskripte 330 $aSchulische Übertritte sind seit einiger Zeit Gegenstand erziehungs- und bildungswissenschaftlicher Forschungsdiskurse. Gerade im mehrgliedrigen Schulsystem Österreichs zeigen sich an diesen Übergängen vielfältige Exklusionsmechanismen. In der vorliegenden Forschungsarbeit geht der Autor der Frage nach, welche Habitusformationen bei einem Übertritt von der Mittelschule in die gymnasiale Oberstufe rekonstruiert werden können und was die Ergebnisse für eine inklusive und ungleichheitsreflexive Schul- und Unterrichtsentwicklung leisten können. Hierfür führte der Autor eine qualitative Interviewstudie mit ehemaligen Mittelschüler*innen in Österreich, 12 Wochen nach ihrem Übertritt, durch. School transitions have been the subject of research discourses in educational science for some time. Especially in Austria's multi-level school system, these transitions reveal a variety of exclusion mechanisms. In this research work the author explores the questions of which habitus formations can be reconstructed during a transition from secondary school to upper secondary school and what the results can contribute to an inclusive inequality-reflective school and teaching development. For this purpose, the author conducted a qualitative interview study with former secondary school students 12 weeks after their transfer. 606 $aSchool transfers 606 $aSchulübertritte 606 $aHabitus 606 $aBildungsungleichheit 606 $aEducational inequality 606 $aInclusion 606 $aInklusion 606 $aMeritocratic myth 606 $aMeritokratischer Mythos 606 $aSchool development 606 $aSchulentwicklung 606 $aInstructional development 606 $aUnterrichtsentwicklung 606 $aLehrer:innen 606 $aTeachers 606 $aSchüler:innen 606 $aStudents 615 4$aSchool transfers 615 4$aSchulübertritte 615 4$aHabitus 615 4$aBildungsungleichheit 615 4$aEducational inequality 615 4$aInclusion 615 4$aInklusion 615 4$aMeritocratic myth 615 4$aMeritokratischer Mythos 615 4$aSchool development 615 4$aSchulentwicklung 615 4$aInstructional development 615 4$aUnterrichtsentwicklung 615 4$aLehrer:innen 615 4$aTeachers 615 4$aSchüler:innen 615 4$aStudents 676 $a306 700 $aPham Xuan$b Robert$cDr.$4aut$01835940 801 0$bNjHacI 801 1$bNjHacl 906 $aBOOK 912 $a9910723700303321 996 $aDie feinen Unterschiede in der Schullaufbahn$94413507 997 $aUNINA