LEADER 05995oam 2200961 c 450 001 9910477306703321 005 20260102090118.0 010 $a9783763965908 010 $a3763965904 024 8 $ahttps://doi.org/10.3278/14/1125w 035 $a(CKB)5470000000557196 035 $a(ScCtBLL)c6edc341-acc8-496d-98bf-687e918b8eec 035 $a(wbv Publikation)9783763965908 035 $a(oapen)doab64542 035 $a(EXLCZ)995470000000557196 100 $a20260102d2020 uy 0 101 0 $ager 135 $auru|||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aKulturelle Erwachsenenbildung $eBedeutung, Planung und Umsetzung /$fDeutsches Institut für Erwachsenenbildung, Marion Fleige, Julia Gassner, Mareike Schams 205 $a1st ed. 210 $aBielefeld$cwbv Publikation$d2020 215 $a1 online resource (217 p.) 225 0 $aPerspektive Praxis 311 08$a9783763912070 311 08$a376391207X 327 $aVorbemerkungen Einleitung TEIL 1: Konzeptionelle Grundlagen der Kulturellen Erwachsenenbildung Grundlagen für professionelles erwachsenenpädagogisches Handeln Gegenstand und Stellenwert Teilnehmende der Kulturellen Erwachsenenbildung Portale Kultureller Bildung Herausforderungen in der Kulturellen Bildung TEIL 2: Verbände und Vertretungen der Kulturellen Erwachsenenbildung und deren Konzeptionen 1 Verbände und Vertretungen Volkshochschulen und Deutscher Volkshochschul-Verband Katholische Erwachsenenbildung - Katholische Bundesarbeitsgemeinschaft für Erwachsenenbildung Evangelische Erwachsenenbildung - Deutsche Evangelische Arbeitsgemeinschaft für Erwachsenenbildung Arbeit und Leben Weitere Vertretungen und Unterstützungsstrukturen 2 Konzeptionen Kultureller Erwachsenenbildung bei verschiedenen Trägern TEIL 3: Der Bereich im Spiegel aktueller Forschungs- und Praxis-Entwicklungsprojekte Praxis-Entwicklungsprojekte Forschungsprojekte Der Bereich im Spiegel von Programmanalysen TEIL 4: Darstellungsraster für Kulturelle Erwachsenenbildung Hintergrund und Genese Grundlagen der Kriterienentwicklung Erläuterung der Kriterien Beispiele aus der Praxis TEIL 5: Wissensinseln und Handlungsformen in der Kulturellen Erwachsenenbildung Einleitung Wissensinseln im Einzelnen TEIL 6: Handlungsempfehlungen für eine professionelle Praxis in der Kulturellen Erwachsenenbildung Einleitung Programmplanung und Angebotsentwicklung in der Kulturellen Erwachsenenbildung Kurs-Evaluation in der Kulturellen Erwachsenenbildung Kursplanung und -durchführung in der Kulturellen Erwachsenenbildung Literatur Verzeichnis der Tabellen Verzeichnis der Abbildungen Herausgeberinnen Weitere Autorinnen und Autoren Zusammenfassung 330 $aKulturelle Bildung ist einer der größten Bereiche der Erwachsenenbildung. Der Band stellt ein neues Darstellungsraster zur Erfassung der Zugänge zur kulturellen Erwachsenenbildung vor, aus dem Empfehlungen zur Programmgestaltung und für die Praxisarbeit abgeleitet werden. Nach einer kurzen Einführung in die konzeptionellen Grundlagen kultureller Erwachsenenbildung, folgt mit dem Thema Zugang/Portale der Kern der Publikation. Die Herausgeber:innen entwickeln ein Darstellungsraster, das sie mit Beispielen aus den drei empirisch belegten Zugangsbereichen "selbstständig-kreativ", "systematisch-rezeptiv" und "verstehend-kommunikativ" füllen. Die Beispiele reichen von der makro- über die meso- bis hin zur mikrodidaktischen Planungsebene und umfassen unterschiedliche Tätigkeitsfelder. Aus der schematischen Darstellung der Beispielprojekte und -angebote leiten die Autor:innen Begründungen und Instrumente für professionelles Handeln in der kulturellen Erwachsenenbildung ab. Darauf aufbauend stellt der Band Handlungsempfehlungen für die Praxis vor. Die detaillierten Empfehlungen reichen von der Auswahl und Qualifizierung Kursleitender über Ankündigungstexte, Kooperationen, Kursplanung und -durchführung bis zur Evaluation und Nutzung der Ergebnisse für neue Planungsprozesse. 410 $aPerspektive Praxis 606 $aGesellschaft 606 $aKultur 606 $aErwachsenenbildung 606 $aVolkshochschule 606 $aBildungspolitik 606 $aDeutscher Volkshochschul-Verband (DVV) 606 $akulturelle Bildung 606 $aallgemeine Erwachsenenbildung 606 $aProgrammplanung 606 $aLernorte 606 $aLernkultur 606 $aErwachsenenbildungsangebote 606 $aLernort 606 $aLehr-Lern-Setting 606 $aDeutsches Institut für Erwachsenenbildung 606 $akulturelle Erwachsenenbildung 606 $aErwachsenendidaktik 606 $aAngebotsentwicklung 606 $aBildung im Erwachsenenalter 606 $aErwachsenenbildungseinrichtung 606 $aAngebotsplanung 615 4$aGesellschaft 615 4$aKultur 615 4$aErwachsenenbildung 615 4$aVolkshochschule 615 4$aBildungspolitik 615 4$aDeutscher Volkshochschul-Verband (DVV) 615 4$akulturelle Bildung 615 4$aallgemeine Erwachsenenbildung 615 4$aProgrammplanung 615 4$aLernorte 615 4$aLernkultur 615 4$aErwachsenenbildungsangebote 615 4$aLernort 615 4$aLehr-Lern-Setting 615 4$aDeutsches Institut für Erwachsenenbildung 615 4$akulturelle Erwachsenenbildung 615 4$aErwachsenendidaktik 615 4$aAngebotsentwicklung 615 4$aBildung im Erwachsenenalter 615 4$aErwachsenenbildungseinrichtung 615 4$aAngebotsplanung 702 $aFleige$b Marion$4edt 702 $aGassner$b Julia$4edt 702 $aSchams$b Mareike$4edt 712 02$aDeutsches Institut für Erwachsenenbildung$4edt 801 0$bScCtBLL 801 1$bScCtBLL 906 $aBOOK 912 $a9910477306703321 996 $aKulturelle Erwachsenenbildung$92565168 997 $aUNINA