LEADER 05681nam 2200721 450 001 9910460539403321 005 20200520144314.0 010 $a1-119-06519-4 010 $a1-119-06510-0 035 $a(CKB)3710000000357838 035 $a(EBL)1896034 035 $a(SSID)ssj0001559251 035 $a(PQKBManifestationID)16185857 035 $a(PQKBTitleCode)TC0001559251 035 $a(PQKBWorkID)14820173 035 $a(PQKB)11322301 035 $a(MiAaPQ)EBC1896034 035 $a(Au-PeEL)EBL1896034 035 $a(CaPaEBR)ebr11022799 035 $a(CaONFJC)MIL769976 035 $a(OCoLC)903584481 035 $a(EXLCZ)993710000000357838 100 $a20150305h20142014 uy 0 101 0 $aeng 135 $aurcnu|||||||| 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 00$aAssessing civic engagement /$fDawn Geronimo Terkla, Lisa S. O'Leary, Gloria Crisp, editors ; John F. Ryan, editor-in-chief 210 1$aSan Francisco, [California] :$cJossey-Bass,$d2014. 210 4$d©2014 215 $a1 online resource (115 p.) 225 0 $aNatural Directions for Institutional Research ;$vNumber 162 300 $a"Wiley Online Library"--Cover. 311 $a1-119-06505-4 320 $aIncludes bibliographical references at the end of each chapters and index. 327 $aAssessing Civic Engagement; CONTENTS; EDITORS' NOTES; 1 Analysis of the Carnegie Classification of Community Engagement: Patterns and Impact on Institutions; Development of the Community Engagement Classification; Initiation of the Community Engagement Classification: 2006 and 2008 Applications; Analysis of 2008 Carnegie Classification Institutional Data; 2008 Data: Foundational Indicators; 2008 Data: Curricular Engagement; 2008 Data: Outreach and Partnerships; Challenges Continuing for Carnegie Institutions Classified as Community Engaged 327 $aInstitutional Responses to the Community Engagement Classification: Feedback on the Documentation and Application Process Benefits of the Carnegie Classification for Community Engagement; Addendum; References; 2 Frequent Participation in Service Learning: Examining Institutional Differences and Individual Benefits; A Look at the Extent of Service Learning Participation and Its Impact; Findings; Limitations; Implications; Notes; References; 3 Do College Youth Serve Others? How and Under Which Circumstances? Implications for Promoting Community Service; Research Needs; Conceptual Framework 327 $aMethod Data Source; Study Variables; Results; Occurrence of Community Service; Types of Community Service; Required Versus Not Required Community Service Types; Individual, Social, and Cultural Resources or "Capital" for Community Service; Individual Characteristics and Resources; Immediate Social Resources; Cultural and Contextual Resources; Discussion; Note; References; 4 The Impact of the Campus Culture on Students' Civic Activities, Values, and Beliefs; Relevant Literature; Participants and Data Sources; Methodology; Conceptual Model; Results and Discussion; Limitations of the Study 327 $aSuggestions for Future Research Conclusion; Notes; References; 5 Civic Engagement in College Students: Connections Between Involvement and Attitudes; Analysis of the Literature; Methods and Procedures; Population and Sample; Variables Measured and Instruments Used; Study Design; Analyses; Canonical Correlation; Results and Discussion; Implications for Future Research; Final Conclusions; Notes; References; 6 Creating an Organizational Framework for Assessment of Student Engagement; Historical Perspective; Building Upon the Institution's Mission, Tradition, and History 327 $aDeveloping Academic Service Learning Growing and Strengthening Academic Service Learning; Institutionalizing Academic Service Learning; Superior Edge; Integrating Superior Edge, Academic Service Learning, and Community Outreach; Assessment of Student Engagement/Current Practices; Assessment of Student Engagement/Future Initiatives; In Retrospect, Recommendations for Other Campuses; References; 7 Alternative Spring Break at the Savannah College of Art and Design: Engaging Art and Design Students in Community Service; Service Opportunities for Students Program at SCAD; Literature Review 327 $aResearch Methods 330 $aHow does one assess community service, civic engagement, and the impact of service learning on a college campus? This volume reviews contemporary research, measurement instruments, and practices in the assessment of civic engagement in higher education,including: meta-analyses of students, faculty, institutions, and higher education systems at-large,targeted case studies of campus-specific practices at individual institutions,efficient and effective ways to gauge the influence of civic engagement on higher education policy, practices, and outcomes,and quantitative and qualitative approaches to measure 410 0$aJ-B IR Single Issue Institutional Research 606 $aCommunity and college$zUnited States 606 $aService learning$zUnited States 606 $aStudent volunteers in social service$zUnited States 608 $aElectronic books. 615 0$aCommunity and college 615 0$aService learning 615 0$aStudent volunteers in social service 676 $a378.103 702 $aTerkla$b Dawn G. 702 $aO'Leary$b Lisa S. 702 $aCrisp$b Gloria 702 $aRyan$b John F.$f1935- 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910460539403321 996 $aAssessing civic engagement$92441452 997 $aUNINA LEADER 06112oam 2200985 c 450 001 9910477306303321 005 20260302090207.0 010 $a9783763966059 010 $a3763966056 024 8 $ahttps://doi.org/10.3278/6004802w 035 $a(CKB)5470000000557203 035 $a(ScCtBLL)d6a19bc8-45e8-4643-836d-0ec9ff4b27f2 035 $a(wbv Publikation)9783763966059 035 $a(oapen)doab64547 035 $a(EXLCZ)995470000000557203 100 $a20260302d2020 uy 0 101 0 $ager 135 $auru|||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aQualität packt Lehre $eMiszellen von der Technischen Hochschule Ostwestfalen-Lippe /$fDennis Schäffer, André Mersch 205 $a1st ed. 210 $aBielefeld$cwbv Publikation$d2020 215 $a1 online resource (139 p.) 311 08$a9783763962327 311 08$a3763962328 327 $aProf. Dr.-Ing. Yvonne-Christin Bartel Vorwort André Mersch, Dennis Schäffer Qualität in der Lehre angepackt LERNEN & STUDIEREN Dr. Bettina Eller-Studzinsky, Dr. Katharina Thies, Miriam Magadi Support auf Augenhöhe. Die Lernwegbegleitung an der Technischen Hochschule OWL Louise Hoffmann SOS! Ich bin neu und orientierungslos. Das E-Mentoring im Einsatz Janina Stemmer Faktorisieren Sie den Ausdruck: A = 5a² - 4(a + b)² - 5b². Na, Nachholbedarf? Vorkurse an der Technischen Hochschule OWL Dennis Schäffer Schlüsselkompetenzen. Sich heute schon auf die Herausforderungen von morgen vorbereiten BERUFSORIENTIERUNG Prof. Dr. Sven Hinrichsen, Alexander Nikolenko Entwicklung von Kompetenzen zur Produktionssystemgestaltung über Planspiele Tim Julian Fechner Hier sprudeln die Ideen. Vom Studienanfang zum Lebensmittelunternehmen Eva Bartenbach, Ricarda Jacobi, Klara Schönberg Nachhaltiger Wohnungsbau in Kolumbien. Ein Projekt der Detmolder Campus Agentur Jan Pieniak Zuschauermanipulation in VR-Filmen. Das Filmmedium der Zukunft - VR-Projekt SCHRAT Prof. Dr. Christian Faupel, Prof. Dr. Jessica Rubart "Das solltest du doch machen!?" Projekte digital managen mit EDU Melanie Petz Ideen, die bewegen - einen selbst und andere. Mithilfe der Projektagentur die Welt ein Stück besser machen Christiane Kurschildgen Exkurs: Ein neues Bildungsangebot entsteht. Marketing unterstützt, von der ersten Idee an Kirsten Meyer, Ricarda Jacobi Ein Blick in die Zukunft: Wie verändert künstliche Intelligenz das Leben im Jahr 2025? Ein fachbereichsübergreifender Projektworkshop SUPPORT FÜR LEHRENDE Yvonne Fischer, Alina Seibt Hier kommt die Maus. Warum E-Learning mehr ist als nur die digitale Verwaltung von Dateien Kieu-Anh To Resilient City - Wir entwerfen eine Stadt. Kooperatives Lernen in virtuellen Umgebungen Janina Stemmer Stift vergessen? Kein Problem. Digitale Prüfungen an der Technischen Hochschule OWL Oliver Samoila Digitalisiertes Lehren und Lernen dank Lernmanagementsystem. Software zum Lehren und Lernen - heute und in Zukunft AUSTAUSCHFORMATE Miriam Hanke, Janina Stemmer, Lilian Marie Kogut-von Hornhardt Pickert, Prütt und Plausch. Netzwerken einmal anders Dennis Schäffer TeachingXchange. Gemeinsam Hochschullehre neu und praxisnah denken Autorenverzeichnis André Mersch, Dennis Schäffer Schlusswort 330 $aGute Lehre an Hochschulen reduziert Studienabbrüche und erhöht die Erfolgschancen der Studierenden. Wie man Hochschullehre fachbereichsübergreifend verbessern kann, zeigt der Projektbericht mit Praxisbeispielen zu analoger und digitaler Lehre an der Technischen Hochschule Ostwestfalen-Lippe (TH OWL). Seit 2012 werden im Rahmen des Qualitätspaktes Lehre (QPL) an der TH OWL innovative Lernformate mit hohem Praxisbezug und interdisziplinären Schwerpunkten erprobt. In den Beiträgen der Festschrift präsentieren Lehrende aus allen Fachbereichen spannende digitale und analoge Formate, Methoden und Konzepte, die im interdisziplinären Austausch entwickelt wurden. Wesentliches Charakteristikum ist dabei der fachliche Dreiklang von Lehr-Lernkonzepten, Didaktik und Anwendungen des E-Learning. Die Beiträge zu Lernen, Lehren, Kollaboration und Vernetzung sind nach Zielgruppen und Einsatzbereichen geordnet. In ihrer Gesamtheit bilden sie die Strategie aus dem QPL und der Zusammenarbeit mit externen Partnern der Hochschule ab. 606 $aBerufsorientierung 606 $aHochschule 606 $aStudium 606 $aStudierende 606 $aE-Learning 606 $aHochschulentwicklung 606 $aFachhochschule 606 $aStudiengang 606 $aMentoring 606 $aStudieren 606 $aSchlüsselkompetenzen 606 $aStudium und Lehre 606 $aGood-Practice 606 $aHochschulstudium 606 $aMentor 606 $aQualitätspakt Lehre 606 $aStudienganggestaltung 606 $aFachhochschulentwicklung 606 $aeMentoring 606 $aStudiengangsentwicklung 606 $aStudienkompetenzen 606 $aTechnische Hochschule 606 $aPraxisbezug 606 $aSelbststudium 615 4$aBerufsorientierung 615 4$aHochschule 615 4$aStudium 615 4$aStudierende 615 4$aE-Learning 615 4$aHochschulentwicklung 615 4$aFachhochschule 615 4$aStudiengang 615 4$aMentoring 615 4$aStudieren 615 4$aSchlüsselkompetenzen 615 4$aStudium und Lehre 615 4$aGood-Practice 615 4$aHochschulstudium 615 4$aMentor 615 4$aQualitätspakt Lehre 615 4$aStudienganggestaltung 615 4$aFachhochschulentwicklung 615 4$aeMentoring 615 4$aStudiengangsentwicklung 615 4$aStudienkompetenzen 615 4$aTechnische Hochschule 615 4$aPraxisbezug 615 4$aSelbststudium 702 $aSchäffer$b Dennis$4edt 702 $aMersch$b André$4edt 801 0$bScCtBLL 801 1$bScCtBLL 906 $aBOOK 912 $a9910477306303321 996 $aQualita?t packt Lehre$92565951 997 $aUNINA