LEADER 08227oam 2200961 c 450 001 9910477306103321 005 20220221094418.0 010 $a3-7639-6607-2 024 8 $ahttps://doi.org/10.3278/6004805w 035 $a(CKB)5470000000557205 035 $a(ScCtBLL)3a1efbda-da61-4138-b7fe-6a564d34f18b 035 $a(wbv Publikation)9783763966073 035 $a(EXLCZ)995470000000557205 100 $a20220221d2020 uy 0 101 0 $ager 135 $auru|||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aLehren und Lernen in den Ingenieurwissenschaften$einnovativ - digital - international$b[electronic resource]$fIngrid Isenhardt, Marcus Petermann, Martina Schmohr, A. Erman Tekkaya, Uwe Wilkesmann 205 $a1st ed. 210 $aBielefeld$cwbv Publikation$d2020 215 $a1 online resource (285 p.) 311 $a3-7639-6215-8 327 $aVorwort Labore in den Ingenieurwissenschaften: Digitale und didaktische Innovationen Oliver Weishaupt, Natascha Strenger, Marcus Petermann, Sulamith Christiane Frerich, Joshua Grodotzki, Alessandro Selvaggio, A. Erman Tekkaya Remote-Labore in der Ingenieurausbildung - Leitlinien fu?r Erstellung und Betrieb Monika Radtke, Claudius Terkowsky, Tobias Haertel, Tobias R. Ortelt, Dominik May Kreativita?tsfo?rderung von Studierenden in ingenieurwissenschaftlichen Laboren Thomas Otte, Christian Scheiderer, Max Hoffmann, Ingrid Isenhardt Vorbereitung der Ingenieurlehre auf die Industrie 4.0: ein Erfahrungsbericht fu?r Lehrende in den Ingenieurwissenschaften goING abroad!Fo?rderung von Internationalisierung und Auslandsmobilita?t Johanna M. Werz, Nina Schiffeler, Esther Borowski, Ingrid Isenhardt Warum in die Ferne schweifen? - Strategien zur Fo?rderung internationaler Mobilita?t von Ingenieurstudierenden Laura-Katharina Schiffmann, Natascha Strenger GoING Abroad - Informationsprogramm zur fru?hzeitigen Beratung zu Auslandsaufenthalten im Ingenieurstudium Silke Frye, Monika Radtke, Dominik May Grenzen u?berwinden mit digitalem Lernen und Lehren - Internationalisierung "on the Web" Diana Keddi, Natascha Strenger, Sulamith Frerich Internationalisierung in den Ingenieurwissenschaften: Digitale Vorbereitung internationaler Studierender auf Laborarbeit in Deutschland Fokus Entrepreneurship: "Gru?nder-Spirit" entwickeln und umsetzen Johanna M. Werz, Dennis Kreutzer, Esther Borowski, Ingrid Isenhardt Den Innovationsgeist wecken: Anforderungen und Erfahrungen aus der Vermittlung eines Entrepreneurial Spirit an Ingenieurstudierende Anna-Lena Rose, Liudvika Leisyte, Tobias Haertel, Claudius Terkowsky Zur Bedeutung von Emotionen in der hochschulischen Entrepreneurship Engineering Education Magdalena John, Diana Keddi, Andreas Kilzer, Katharina Zilles Projektseminar interdisziplina?re Produktentwicklung im Team Studierende im Mittelpunkt: Fo?rderung einer aktiven und kompetenten Studienverlaufsgestaltung Ute Berbuir, Bianca Wolf Wie komme ich an die Uni? Passgenaue Angebote fu?r Schu?ler*innen Julia Knoch, Katharina Zilles Talente fo?rdern - Hochschulzuga?nge ebnen: Beratungs- und Informationsangebote zur Potentialfo?rderung und Profilbildung in den Ingenieurwissenschaften Jan Bitter-Krahe, Ingrid Isenhardt Digitale Studienbegleitung und -unterstu?tzung mithilfe des E-Guide StartING Kate Konkol, Laura-Katharina Schiffmann, Ute Berbuir Orientierungsangebote zur aktiven Karrieregestaltung von Masterstudierenden in den Ingenieurwissenschaften Forschend - Kreativ - Interdisziplina?r: U?bergreifende Kompetenzentwicklung in "Modulen mit Mehrwert" Ute Berbuir, Magdalena John "Not in my backyard!" Seminar zur O?ffentlichkeitsbeteiligung bei Industrie- und Infrastrukturprojekten Dennis Kreutzer, Silke Frye, Jan Bitter-Krahe, Ingrid Isenhardt Lehre mit Mehrwert - Die Ingenieure ohne Grenzen Challenge Julia Treek, Sebastian Ostapiuk, Laura Sievers Die Forschungswerkstatt von Studierenden fu?r Studierende Professionalisierung von Lehrenden: Methoden- und Technologietrends in Lehre und Fortbildung Kate Konkol, Diana Keddi, Julia Knoch, Ute Berbuir, Sulamith Frerich Fortbildungen fu?r INGs.Bedarfsorientierte Professionalisierungsangebote fu?r Promovierende und Lehrende in den Ingenieurwissenschaften Nina Schiffeler, Esther Borowski, Ingrid Isenhardt Gamification und Mixed-Reality-Training fu?r Lehrende - mehr als nur spielen Kathrin Hohlbaum, Esther Borowski, Ingrid Isenhardt Sehen, Ho?ren, Trainieren. Große Ra?ume durch Mixed Reality erfahrbar machen Autorinnen und Autoren BEETBox - Best Practices in Engineering Education Toolbox 330 $aDer Sammelband stellt eine Auswahl innovativer, digitaler und internationaler Ansa?tze und Maßnahmen hochschulischen Lehrens und Lernens in den Ingenieurwissenschaften vor, in denen technologische und didaktischer Forschung verknu?pft wurden. Er entstand im Rahmen des Projekts "Exzellentes Lehren und Lernen in den Ingenieurwissenschaften" (ELLI). Das Verbundprojekt der RWTH Aachen, der Ruhr-Universita?t Bochum sowie der Technischen Universita?t Dortmund wurde innerhalb des Qualita?tspakts Lehre durch das Bundesministerium fu?r Bildung und Forschung gefo?rdert. Die Bandbreite der im Projekt realisierten Ansa?tze und Maßnahmen, die sich in das Gesamtbild der Entwicklung von Studium und Lehre in den Ingenieurwissenschaften einfu?gen, spiegelt sich in den Beitra?gen wider. Das Themenspektrum reicht dabei von Remote-Laboren und virtuellen Lernwelten u?ber Internationalisierung und Auslandsmobilita?t, Entrepreneurship, Fo?rderung von aktiver und kompetenter Studienverlaufsgestaltung und u?bergreifende Kompetenzentwicklung bis zur Professionalisierung von Lehrenden. Die sechs themenbezogenen Kapitel setzen sich aus Einzelbeitra?gen zusammen, die sich jeweils einer spezifischen Problemstellung oder Forschungsfrage widmen, die Lo?sungsansa?tze begru?nden und die Umsetzung beschreiben. "Lessons Learned" bieten jeweils zusammenfassend konkrete Anregungen fu?r den Transfer an andere Hochschulen. In einer digitalen Toolbox sind die Lehr-/Lerntools des Projektes frei zuga?nglich. 606 $aStudium 606 $aDidaktik 606 $aHochschuldidaktik 606 $aEntrepreneurship 606 $avirtuelles Lernen 606 $aFachdidaktik 606 $aHochschullehre 606 $aIngenieurausbildung 606 $aIngenieurstudium 606 $aVirtual Reality 606 $aDidaktik Toolbox 606 $ahochschuldidaktische Praxis 606 $aLehr-Lern-Arrangements 606 $afachbezogene Hochschuldidaktik 606 $ahochschuldidaktische Entwicklung 606 $aEntrepreneurship Education 606 $aRemote Labor 606 $aLehr-Lern-Format 606 $aGamification 606 $aRobotik 606 $aVirtuelle Lernwelten 606 $aStudent Life Cycle 606 $aEngineering Education 615 4$aStudium 615 4$aDidaktik 615 4$aHochschuldidaktik 615 4$aEntrepreneurship 615 4$avirtuelles Lernen 615 4$aFachdidaktik 615 4$aHochschullehre 615 4$aIngenieurausbildung 615 4$aIngenieurstudium 615 4$aVirtual Reality 615 4$aDidaktik Toolbox 615 4$ahochschuldidaktische Praxis 615 4$aLehr-Lern-Arrangements 615 4$afachbezogene Hochschuldidaktik 615 4$ahochschuldidaktische Entwicklung 615 4$aEntrepreneurship Education 615 4$aRemote Labor 615 4$aLehr-Lern-Format 615 4$aGamification 615 4$aRobotik 615 4$aVirtuelle Lernwelten 615 4$aStudent Life Cycle 615 4$aEngineering Education 702 $aIsenhardt$b Ingrid$4edt 702 $aPetermann$b Marcus$4edt 702 $aSchmohr$b Martina$4edt 702 $aTekkaya$b A. Erman$4edt 702 $aWilkesmann$b Uwe$4edt 801 0$bScCtBLL 801 1$bScCtBLL 906 $aBOOK 912 $a9910477306103321 996 $aLehren und Lernen in den Ingenieurwissenschaften$92564403 997 $aUNINA