LEADER 08083oam 2200889 c 450 001 9910477305703321 005 20220221094418.0 010 $a3-7639-6636-6 024 8 $ahttps://doi.org/10.3278/6004775w 035 $a(CKB)5470000000557214 035 $a(ScCtBLL)e0495a24-167e-416f-9d5e-bbd80d4eef37 035 $a(wbv Publikation)9783763966363 035 $a(EXLCZ)995470000000557214 100 $a20220221d2021 uy 0 101 0 $ager 135 $auru|||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aGrundbildung in der Arbeitswelt gestalten$ePraxisbeispiele, Gelingensbedingungen und Perspektiven$b[electronic resource]$fLernende Region - Netzwerk Ko?ln e.V 205 $a1st ed. 210 $aBielefeld$cwbv Publikation$d2021 215 $a1 online resource (270 p.) 311 $a3-7639-6131-3 327 $aVorwort Sabine Schwarz Einfu?hrung in den Sammelband Einfu?hrung Grundbildung in der Arbeitswelt - Anna?herung an das Thema Sabine Schwarz Arbeitsorientierte Grundbildung: Definition, U?berblick und Einordnung Klaus Buddeberg, Christopher Stammer und Anke Grotlu?schen Geringe Literalita?t im Kontext der Erwerbsta?tigkeit Sigrid Scho?pper-Grabe und Isabel Vahlhaus Betriebliche Grundbildungsangebote - Relevanz, Rahmenbedingungen und Fo?rdermo?g-lichkeiten Kai Sterzenbach Wie Arbeitsorientierte Grundbildung funktioniert. Ein Gespra?ch mit Vertreterinnen der Projekte AlphaGrund, ABAG˛, BasisKomPlus und ABCplus I Zuga?nge schaffen - informieren, sensibilisieren, professionalisieren Marcus Henk und Jens Nieth Auf Augenho?he - kollegiales Mentoring in der Arbeitswelt Yvonne Nitsche Schichtleiter*innen - eine zentrale Zielgruppe der Arbeitsorientierten Grundbildung Bjo?rn Schulz (Um-)Wege zum Erfolg: Personaler*innen als Partner*innen fu?r betriebliche Grundbil-dung gewinnen Emily Chiara Hall Die Rolle der Betrieblichen Interessenvertretung in der arbeitsorientierten Alphabetisie-rung und Grundbildung von Erwachsenen Suzana Rieke Erfolgreich Zuga?nge zu Unternehmen schaffen - am Beispiel des Verbands Garten-, Landschafts- und Sportplatzbau NRW e.V. Carmen Buberti und Natalie Breinert Sensibilisierung wirkt - ein Erfahrungsbericht des Projektes Alpha.5 Katrin Stoffeln und Jens Nieth Einfach besser! Warum versta?ndliches Schreiben in der Arbeitsorientierten Grundbil-dung wichtig ist II Branchenspezifische Konzepte und digitale Lernmo?glichkeiten Andre? Hamann und Martina Morales Starthilfe fu?r Berufskraftfahrer*innen - eine AoG-Konzeptentwicklung Caroline H. Kurz Basisqualifizierung fu?r angehende Pflegehilfskra?fte - Bescha?ftigte und Arbeitssuchende - eine Branche, ein Ziel, zwei Zielgruppen Gabi Netz und Celia Sokolowsky Grundkompetenzen fu?r Arbeit und Beruf digital erweitern. Lernen fu?r die Arbeitswelt mit dem vhs-Lernportal Bjo?rn Schulz Chancen und Hu?rden digitalen Lernens in der Arbeitsorientierten Grundbildung III Ausgewa?hlte Zielgruppen der Arbeitsorientierten Grundbildung Nina Kra?mer-Kupka und Annelie Cremer-Freis Auszubildende mit Grundbildungsbedarfen fo?rdern: ehrenamtliche Lernbegleitung in der U?berbetrieblichen Lehrlingsunterweisung Christoph Kahlenberg und Maxi Passos Arbeitsorientierte Grundbildung und Zeitarbeit Sonja Puchelski und Anna Gabai Grundbildung fu?r Mitarbeitende der Nahrungsmittelproduktion und des Housekeepings - zwei Praxisberichte Martin Mertens Produktionsschulen - ein pluralistisch-pa?dagogisches Bildungsangebot im U?bergangs-system IV Gelingensbedingungen fu?r Arbeitsorientierte Grundbildung und professionelles Handeln Michael Schemmann Bedingungen und Faktoren erfolgreicher Institutionalisierung Arbeitsorientierter Grundbildung Sabine Schwarz Sozialpartnerschaftlicher Ansatz in der Arbeitsorientierten Grundbildung: die Rolle von Arbeitgeber- und Arbeitnehmervertretungen Steffi Badel, Annika Lo?bsin, Patrick Richter, Regina Ryssel und Lea Schu?le Zusammenarbeit von Wissenschaft und Praxis bei der Entwicklung und Verbreitung von Lehr- und Lernmaterialien fu?r die Pflegehilfe Jo?rg Dombrowski und Maike Merten Die Etablierung arbeitsplatznaher Weiterbildung fu?r An- und Ungelernte: Erfahrungen aus den ARBEIT-UND-LEBEN-Landesorganisationen Hamburg und Rheinland-Pfalz Annegret Aulbert-Siepelmeyer Arbeitsplatzorientierte Grundbildung fu?r Geringqualifizierte - ein Regelangebot fu?r Bil-dungsanbieter? Miro Jennerjahn, Volkmar Lehnert, Tony Strunz und Rau Strukturschwache Gebiete, Fachkra?ftemangel und hohe Dichte von kleinen und mittle-ren Unternehmen - was bedeuten diese Bedingungen fu?r Arbeitsorientierte Grundbil-dung? Ulrike Arnold Strategien kommunaler Grundbildungsplanung - das Projekt "AlphaKommunal" Simon Broek European perspective on adult basic skills training in the workplace: building blocks for policy design .... 330 $aDer Sammelband ist eine Bilanz verschiedener Projekte und weiterer Akteure, die sich mit der Grundbildung und Alphabetisierung von Erwachsenen im Kontext der Arbeitswelt befassen. Im Rahmen der AlphaDekade fo?rdert das BMBF bereits seit 2012 bundesweit solche Projekte. Die Beitra?ge befassen sich alle mit Arbeitsorientierter Grundbildung (AoG) und sind fu?nf Abschnitten zugeordnet. Zuerst untersuchen die Autorinnen und Autoren das Handlungsfeld der AoG aus einer Anbieterperspektive. Hierzu werden etwa Kompetenzen von Lehrenden in den Blick genommen oder der Nutzwert digitaler Lernwerkzeuge diskutiert. Im zweiten Abschnitt werden wichtige Bru?ckenbauer*innen dargestellt. Diese handelnden Akteure bauen etwa branchenspezifische Bru?cken zu Unternehmen oder sensibilisieren innerbetriebliche Akteure sowie Berater*innen der Arbeitsmarktfo?rderung, mit dem Ziel das Thema AoG zu platzieren und Teilnehmende mit Grundbildungsbedarf im Arbeitskontext zu erreichen. Schwerpunkte des dritten Teils sind: Materialien, Tools, branchenspezifische Konzepte und Zielgruppen der AoG. Die notwendigen Gelingensbedingungen fu?r die Implementierung der AoG werden im vierten Teil aus verschiedenen Perspektiven betrachtet. Im Schlussteil geht es um die Frage, wie die gewonnenen Erkenntnisse und Erfahrungen zu AoG in tragfa?hige Strukturen u?berfu?hrt werden ko?nnen. 606 $aLebenslanges Lernen 606 $aGrundbildung 606 $aMigranten 606 $aAlphabetisierung 606 $aMigration 606 $aInklusion 606 $aErwachsenenpa?dagogik 606 $aAlphabund 606 $afunktionaler Analphabetismus 606 $aIliteralita?t 606 $aAlphabetisierungsprogramme 606 $aAnalphabetismus 606 $aBildungsstudie 606 $aAnalphabeten 606 $aarbeitsplatzorientierte Grundbildung 606 $aSchreibkompetenz 606 $aAlphabetisierungsdekade 606 $aTeilhabe 606 $aAlphalevel 606 $aAlpha-Level 606 $aLeichte Sprache 606 $aGrundkompetenzen 615 4$aLebenslanges Lernen 615 4$aGrundbildung 615 4$aMigranten 615 4$aAlphabetisierung 615 4$aMigration 615 4$aInklusion 615 4$aErwachsenenpa?dagogik 615 4$aAlphabund 615 4$afunktionaler Analphabetismus 615 4$aIliteralita?t 615 4$aAlphabetisierungsprogramme 615 4$aAnalphabetismus 615 4$aBildungsstudie 615 4$aAnalphabeten 615 4$aarbeitsplatzorientierte Grundbildung 615 4$aSchreibkompetenz 615 4$aAlphabetisierungsdekade 615 4$aTeilhabe 615 4$aAlphalevel 615 4$aAlpha-Level 615 4$aLeichte Sprache 615 4$aGrundkompetenzen 712 02$aLernende Region - Netzwerk Ko?ln e.V.$4edt 801 0$bScCtBLL 801 1$bScCtBLL 906 $aBOOK 912 $a9910477305703321 996 $aGrundbildung in der Arbeitswelt gestalten$92564863 997 $aUNINA