LEADER 05454nam 2200361 450 001 9910477071203321 005 20230513075648.0 035 $a(CKB)5470000000569230 035 $a(NjHacI)995470000000569230 035 $a(EXLCZ)995470000000569230 100 $a20230513d2018 uy 0 101 0 $afre 135 $aur||||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 03$aDe 0 a? 1 ou l'heure de l'informatique a? l'e?cole $eActes du colloque Didapro 7 - DidaSTIC /$fedited by Gabriel Parriaux [and four others] 210 1$aBern :$cPeter Lang International Academic Publishers,$d2018. 215 $a1 online resource (344 pages) 327 $aPierre Dillenbourg : Pense?e computationnelle : Pour un neopapertisme durable car sceptique Marina Umaschi Bers : La programmation en tant que place de jeu de?veloppementale : La pense?e informatique et la robotique dans la petite enfance Ivan Kalas? : La programmation a? l'e?cole primaire : De Papert a? la nouvelle informatique Yannis Delmas-Rigoutsos Proposition de structuration historique des concepts de la pense?e informatique fondamentale Julie Henry / Alyson Hernalesteen / Bruno Dumas / Anne-Sophie Collard : Que signifie eduquer au nume?rique ? Pour une approche interdisciplinaire Fre?de?ric Drouillon : Regard litte?raire sur la programmation comprise comme une e?criture Isabelle Debled-Rennesson / Philippe Fe?votte / Monique Grandbastien / David Langlois / He?le?ne Tanoh : La formation des professeurs de la spe?cialite? ISN dans l'Acade?mie de Nancy-Metz : Re?cit et analyse de six ans d'expe?rience Fre?de?rique Chessel Lazzarotto : Former a? la programmation en primaire, une form'action : Robots d'Evian 2015-2018 Julie Henry / Anne Smal : ±±2F;Et si demain je devais enseigner l'informatique ? » Le cas des enseignants de Belgique francophone Florent Tasso / Monique Ouassa Kouaro : Inte?gration de l'enseignement de l'informatique dans les e?tablissements d'enseignement secondaire du Be?nin Sylvie Tissot / Mireille Be?trancourt : La formation des nouveaux e?tudiants a? l'usage des TIC : Me?thode des invariants ou apprentissage des proce?dures ? Christelle Pauty-Combemorel : Utilisation d'un jeu vide?o dans le cadre de l'enseignement des SVT : le cas de Minetest Be?atrice Drot-Delange / Franc?oise Tort : Concours Castor, ressource pe?dagogique pour l'enseignement de l'informatique ? E?tude exploratoire aupre?s d'enseignants Dimitri Racordon / Didier Buchs : De?mystifier les concepts informatiques par l'expe?rimentation Sandra Nogry : Comment apprennent les e?le?ves au cours d'une se?quence de robotique e?ducative en classe de CP ? Thibault Desprez / Ste?phanie Noirpoudre / The?o Segonds / Damien Caselli / Didier Roy / Pierre-Yves Oudeyer : Poppy Ergo Jr : un kit robotique au c?ur du dispositif Poppy Education Thierry Karsenti / Julien Bugmann : Un robot humanoi?de pour enseigner la programmation : une recherche exploratoire aupre?s d'e?le?ves ayant des difficulte?s d'apprentissage Patrice Frison / Moncef Daoud / Michel Adam : Transition didactique de l'activite de?branche?e a? la programmation avec AlgoTouch Chryssa Tsourapi / Vassilis Komis / Georges-Louis Baron : L'e?tayage des enseignants de l'e?cole maternelle au cours des activite?s de programmation avec le logiciel ScratchJr Se?vastiani Touloupaki / Georges-Louis Baron / Vassilis Komis : Un apprentissage de la programmation de?s l'e?cole primaire : Le concept de message sur ScratchJr E?tienne Vandeput & Julie Henry : Apprendre a? programmer : comment les enseignants justifient-ils le choix d'un outil didactique?. 330 $aDepuis que l'informatique est un objet d'enseignement-apprentissage, les acteurs de la recherche se rencontrent re?gulie?rement autour des dilemmes que suscite cet objet. C'est a? ce titre que, depuis 1988, les colloques de didactique de l'informatique, puis le colloque Didapro - DidaSTIC, explorent ce domaine. Cet ouvrage constitue les actes de l'e?dition 2018 tenue a? la Haute e?cole pe?dagogique du canton de Vaud a? Lausanne et pre?sente les recherches les plus re?centes dans le domaine, classifie?es en trois grandes the?matiques. Au c?ur de la discipline Informatique - rassemble les articles qui portent une re?flexion sur les fondements de la discipline informatique, ce qui lui donne sens, la de?limite ainsi que sur l'organisation de ses concepts. Formation des enseignant e s et enjeux institutionnels - re?unit les recherches centre?es sur les questions cruciales de formation des enseignant e s a? l'enseignement de l'informatique ou pre?sentant la situation propre a? un pays. Quels enseignements, avec quels outils ? - fe?de?re les e?tudes de dispositifs d'enseignement, d'outils et d'usages innovants pour l'apprentissage de l'informatique aux diffe?rents niveaux de la scolarite?. 517 $aDe 0 ŕ 1 ou l?heure de l'informatique ŕ l?école 517 $aDe zéro ŕ un ou temps d'ordinateur ŕ l'école 606 $aInformation technology$xStudy and teaching 615 0$aInformation technology$xStudy and teaching. 676 $a004.071 702 $aParriaux$b Gabriel 801 0$bNjHacI 801 1$bNjHacl 906 $aBOOK 912 $a9910477071203321 996 $aDe 0 ŕ 1 ou l?heure de l?informatique ŕ l?école$92842008 997 $aUNINA