LEADER 01885cam0-2200601---450- 001 990000075380203316 005 20090211165921.0 010 $a88-348-9270-4 035 $a0007538 035 $aUSA010007538 035 $a(ALEPH)000007538USA01 035 $a0007538 100 $a20000914d2000----|||y0itay0103----ba 101 0 $aita 102 $ait 105 $a||||||||001yy 200 1 $aContabilità nazionale ed evoluzione dell'economia italiana$fSalvatore Vinci, Antonio Garofalo 210 $aTorino$cG. Giappichelli$dcopyr. 2000 215 $aXI, 203 p.$d24 cm 610 $aContabilitáa nazionale Italia 610 $aItalia Economia 676 $a339.345 700 1$aVINCI,$bSalvatore$0333353 701 1$aGAROFALO,$bAntonio$089547 801 $aIT$bSALBC$gISBD 912 $a990000075380203316 951 $a339.345 VIN 1 (IRA 41 9)$b7666 E.C.$cIRA 41$d00000165 951 $a300 339.345 VIN$b13972 DISES 951 $a300 339.345 VIN$b426 DISES 959 $aBK 969 $aDISES 979 $c20000914$lUSA01$h1734 979 $c20001019$lUSA01$h1056 979 $c20001019$lUSA01$h1453 979 $c20001019$lUSA01$h1501 979 $c20001019$lUSA01$h1538 979 $c20001024$lUSA01$h1514 979 $c20001027$lUSA01$h1519 979 $c20001027$lUSA01$h1523 979 $c20001110$lUSA01$h1710 979 $c20001124$lUSA01$h1207 979 $c20020403$lUSA01$h1615 979 $aPATRY$b90$c20040406$lUSA01$h1606 979 $aRSIAV3$b90$c20090211$lUSA01$h1655 979 $aRSIAV3$b90$c20090211$lUSA01$h1656 979 $aRSIAV3$b90$c20090211$lUSA01$h1659 979 $c20121027$lUSA01$h1541 979 $c20121027$lUSA01$h1603 979 $c20121027$lUSA01$h1610 996 $aContabilità nazionale ed evoluzione dell'economia italiana$952750 997 $aUNISA DEB $aUSA20030 bas $aeco LEADER 02447nam 2200349 450 001 9910477009303321 005 20230217195224.0 035 $a(CKB)5470000000567849 035 $a(NjHacI)995470000000567849 035 $a(EXLCZ)995470000000567849 100 $a20230217d2019 uy 0 101 0 $aita 135 $aur||||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aCornici pedagogiche per la formazione docente $eil ruolo dell'insegnante di sostegno nella co-costruzione di contesti inclusivi /$fGianluca Amatori 210 1$aMilan :$cFrancoAngeli,$d2019. 215 $a1 online resource (160 pages) 225 0 $aTraiettorie inclusive - Open Access, ;$vVolume 7 330 $aIl tema della formazione degli insegnanti e? al centro della riflessione pedagogica, visto il ruolo che la professionalita? docente gioca, oggi piu? che mai, all'interno delle prospettive di promozione delle diversita? e della partecipazione attiva di tutti e di ciascuno. Prendendo le mosse da tali consapevolezze, il volume passa in rassegna le questioni fondamentali della formazione docente, in particolar modo dell'insegnante specializzato sul sostegno, per rifondare nuove coordinate per la co-costruzione di contesti di classe inclusivi. Puntando sul binomio scuola-diversita? quale valore primario in cui docenti di classe e di sostegno possono ritrovarsi, l'autore vuole puntare i riflettori su percorsi ricerca e di metariflessione in relazione ad alcune dimensioni della professionalita? docente, da quelle piu? generali a quelle motivazionali e identitarie. Il testo, in tal senso, presenta un questionario di ricerca volto ad indagare tali complesse dimensioni della professionalita? docente per disegnare un ritratto fedele delle caratteristiche significative e di senso dei futuri insegnanti in formazione. Nel complesso, il volume offre una prospettiva pedagogico-formativa che tiene conto della necessita? di costruire Sistemi Formativi Integrati volti alla promozione di docenti inclusivi. 517 $aCornici pedagogiche per la formazione docente 606 $aTeacher educators 615 0$aTeacher educators. 676 $a370.711 700 $aAmatori$b Gianluca$01279142 801 0$bNjHacI 801 1$bNjHacl 906 $aBOOK 912 $a9910477009303321 996 $aCornici pedagogiche per la formazione docente$93014656 997 $aUNINA