LEADER 02418nam 22004695 450 001 9910476929603321 005 20240610194230.0 010 $a3-7410-0082-5 035 $a(CKB)4100000011250237 035 $a5e652150-a22c-43f2-a23d-766cb0dd2d03 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/37049 035 $a(oapen)doab37049 035 $a(EXLCZ)994100000011250237 100 $a20190321d2019 || 0 101 0 $ager 135 $auruuu---uuuuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aBilder einer besseren Welt $eDie Utopie im nichtfiktionalen Film 205 $a1 210 $aMarburg$d2019 210 31$aMarburg$cSchüren Verlag$d2019 215 $aOnline-Ressource (434 S.) 225 0 $aZürcher Filmstudien 300 $aPublicationDate: 20190321 311 08$a3-7410-0340-9 330 $aLong description: Seit der Veröffentlichung von Thomas Morus? Utopia vor über 500 Jahren sind zahlreiche literarische Werke erschienen, die eine bessere Welt entwerfen. Im Film scheint die positive Utopie dagegen inexistent. Die bisherige Forschung konzentrierte sich fast ausschließlich auf dystopische Spielfilme, da positive Szenarien den Anforderungen des Mediums angeblich zuwiderlaufen. Bilder einer besseren Welt wählt einen anderen Ansatz und nimmt, ausgehend von der Erkenntnis, dass auch literarische Utopien primär als Reaktionen auf eine missliche Gegenwart und nicht als unterhaltende Erzählungen gedacht sind, mit dem Dokumentar- und Propagandafilm einen bisher kaum erforschten Bereich in den Fokus. Die als Grundlagenwerk angelegte Studie baut auf aktuellen Erkenntnissen der Utopie- und Dokumentarfilmforschung auf und behandelt ein historisch und thematisch weit gefasstes Filmkorpus. Zu den untersuchten Werken gehören zionistische Propagandafilme, filmische Stadtutopien, sozialistische Zukunftsfilme sowie Web-Videos der Terrororganisation Islamischer Staat. 606 $aDokumentarfilm 606 $aWebvideo 606 $aPropagandafilme 610 $aUtopie 610 $aDokumentarfilm 610 $aPropagandafilm 615 04$aDokumentarfilm 615 04$aWebvideo 615 04$aPropagandafilme 700 $aSpiegel$b Simon$4aut$01208137 906 $aBOOK 912 $a9910476929603321 996 $aBilder einer besseren Welt$92892316 997 $aUNINA LEADER 03473nam 2200625 a 450 001 9911026027603321 005 20200520144314.0 010 $a987-591-979-9 010 $a1-4492-2386-9 035 $a(CKB)2560000000048862 035 $a(EBL)3192464 035 $a(OCoLC)752277769 035 $a(SSID)ssj0001023560 035 $a(PQKBManifestationID)11659790 035 $a(PQKBTitleCode)TC0001023560 035 $a(PQKBWorkID)11025827 035 $a(PQKB)10191043 035 $a(MiAaPQ)EBC3192464 035 $a(OCoLC)929038191 035 $a(FlNmELB)ELB78056 035 $a(MiAaPQ)EBC31691222 035 $a(Au-PeEL)EBL31691222 035 $a(EXLCZ)992560000000048862 100 $a20201102e2010 || | 101 0 $aspa 135 $aur|n|---||||| 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 10$aFilosofia y ciencia de la educacion $erelacion constante entre filosofia y educacion /$fJose Amado Aguirre 205 $a1st ed. 210 $aCordoba $cEditorial Brujas$d2010 215 $a1 online resource (111 p.) 300 $aDescription based upon print version of record. 311 08$a987-591-235-2 327 $aFILOSOFA Y CIENCIA DE LA EDUCACIO?N (...); PA?GINA LEGAL; I?NDICE TEMA?TICO; PRO?LOGO; INTRODUCCIO?N; 1 EXPOSICIO?N DEL PROBLEMA; 1 EXJUICIO CRI?TICO AL RESPECTO; FILOSOFI?A Y EDUCACIO?N: ANA?LISIS CONCEPTUAL; LA FILOSOFIA DE PLATON Y ARISTOTELES; FILOSOFI?A DE LA EDUCACIO?N; DESARROLLO HISTO?RICO HASTA EL RENACIMIENTO; FILOSOFIA DE LA EDUCACIO?N DESDE LA ERA CRISTIANA; LA EDUCACIO?N EN EL MEDIOEVO; EDUCACIO?N ARA?BIGO-MUSULMANA; ALGUNOS REPRESENTANTES DE LA FILOSOFI?A Y PEDAGOGI?A MEDIEVAL CRISTIANA; CARACTERISTICAS GENERALES DE LA EDUCACIO?N; FILOSOFIA Y EDUCACION EN EL MUNDO DEL HUMANISMO 327 $aHUMANISMO RENACENTISTA EN ESPAN?AHUMANISMO RENACENTISTA EN INGLATERRA; RENACIMIENTO HUMANISTA EN FRANCIA; REFORMA Y CONTRARREFORMA; LA CONTRARREFORMA CATO?LICA; LA FILOSOFIA DE LA EDUCACIO?N EN EL SIGLO XVII; LA EDUCACION EN EL SIGLO XVII; LA EDUCACIO?N EN EL SIGLO XVIII; LA EDUCACIO?N EN AMERICA LATINA; LA EDUCACIO?N EN EL SIGLO XIX Y XX; ESQUEMA DE LA SITUACIO?N DOCENTE EN LA ARGENTINA; ESQUEMA DE LA SITUACION DOCENTE EN LA ARGENTINA; DOCUMENTO EPISCOPAL: EDUCACION Y PROYECTO DE VIDA; POST SCRIPTUM: PAULO FREIRE; COLOFO?N AL POSIBLE LECTOR; BIBLIOGRAFI?A 330 $aLas relaciones substantivas e históricas de estos dos términos filosofía y ciencia, nos obligan a incursionar en ambos campos para llegar a algunas conclusiones sobre el tema fundamental de la Educación. Esta problemática se puede estudiar desde distintos puntos de vista según la ideología del investigador. Este trabajo desarrolla una exposición suficientemente comprensiva como para dar una idea al respecto, independientemente de toda postura subjetiva. Y en ese marco presenta el problema en sí mismo para posteriormente ensayar un juicio critico. 606 $aFilosofia 606 $aEducacion 606 $aEducation$xPhilosophy 608 $aLibros electro?nicos. 615 0$aFilosofia. 615 0$aEducacion. 615 0$aEducation$xPhilosophy. 676 $a370.1 700 $aAguirre$b Jose Amado$01848062 712 02$ae-libro, Corp. 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9911026027603321 996 $aFilosofia y ciencia de la educacion$94434236 997 $aUNINA LEADER 03477oam 2200733I 450 001 9910954150703321 005 20240912143844.0 010 $a1-134-10034-5 010 $a1-283-64206-9 010 $a1-134-10035-3 010 $a1-282-28399-5 010 $a9786612283994 010 $a0-203-88248-2 024 7 $a10.4324/9780203882481 035 $a(CKB)1000000000784014 035 $a(EBL)448323 035 $a(OCoLC)506287875 035 $a(SSID)ssj0000335632 035 $a(PQKBManifestationID)11245347 035 $a(PQKBTitleCode)TC0000335632 035 $a(PQKBWorkID)10278177 035 $a(PQKB)10017103 035 $a(Au-PeEL)EBL448323 035 $a(CaPaEBR)ebr10330919 035 $a(CaONFJC)MIL395456 035 $a(OCoLC)438705548 035 $a(Au-PeEL)EBL5121826 035 $a(CaONFJC)MIL228399 035 $a(MiAaPQ)EBC448323 035 $a(MiAaPQ)EBC5121826 035 $a(EXLCZ)991000000000784014 100 $a20180706h20102010 uy 0 101 0 $aeng 135 $aur|n|---||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 04$aThe Celtic languages /$feditors, Martin J. Ball, Nicole Muller 205 $aSecond edition. 210 1$aNew York :$cRoutledge,$d2010. 210 4$a©2010 215 $a1 online resource (xii, 785 pages) $cillustrations, maps 225 1 $aRoutledge language family series 300 $aIncludes index. 311 0 $a1-138-96999-0 311 0 $a0-415-42279-5 327 $aTHE CELTIC LANGUAGES; Copyright; Contents; List of figures; List of contributors; Preface; Part I Historical Aspects; Chapter 1 Typological aspects of the Celtic languages; Chapter 2 The emergence of the Celtic languages; Chapter 3 Continental Celtic; Chapter 4 Early Irish; Chapter 5 Old and Middle Welsh; Part II The Goidelic Languages; Chapter 6 Irish; Chapter 7 Scottish Gaelic; Chapter 8 Manx; Part III The Brythonic Languages; Chapter 9 Welsh; Chapter 10 Breton; Chapter 11 Cornish; Part IV The Sociolinguistics of the Celtic Languages; Chapter 12 Irish-speaking society and the state 327 $aChapter 13; Scottish Gaelic today: social history and contemporary status; Chapter 14 The sociolinguistic context of Welsh; Chapter 15 Language, culture and identity in Brittany: the sociolinguistics of Breton; Chapter 16 The revived languages - Cornish and Manx; Index 330 $aThe Celtic Languages describes in depth all the Celtic languages from historical, structural and sociolinguistic perspectives with individual chapters on Irish, Scottish Gaelic, Manx, Welsh, Breton and Cornish. This second edition has been thoroughly revised to provide a comprehensive and up-to-date account of the modern Celtic languages and their current sociolinguistic status along with complete descriptions of the historical languages. This comprehensive volume is arranged in four parts. The first part offers a description of the typological aspects of the Celtic l 410 0$aRoutledge language family series. 606 $aCeltic languages 606 $aLinguistics 615 0$aCeltic languages. 615 0$aLinguistics. 676 $a491.6 701 $aBall$b Martin J$g(Martin John)$0220869 701 $aMu?ller$b Nicole$f1963-$0876530 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910954150703321 996 $aThe Celtic languages$94467178 997 $aUNINA