LEADER 02890nam  22004813a 450 
001 9910476913403321
005 20250513222941.0
010   $a9783737012652
010   $a3737012652
024 8 $ahttps://doi.org/10.14220/9783737012652
035   $a(CKB)4100000011945155
035   $a(ScCtBLL)98fbc34d-55ac-4c6b-af63-7b27a553a41f
035   $a(oapen)doab69694
035   $a(EXLCZ)994100000011945155
100   $a20211214i20212021  uu 
101 0 $ager
135   $auru||||||||||
181   $ctxt$2rdacontent
182   $cc$2rdamedia
183   $acr$2rdacarrier
200 00$aSchulbücher als Vermittler der Europäischen Integration? : $eEine produkt- und wirkungsorientierte Studie zum politischen Fachunterricht /$fMarret Bischewski, Monika Oberle, Christian Tatje$hVolume 10
205   $a1 ed.
210   $d2021
210  1$a[s.l.] :$cV&R unipress,$d2021.
215   $a1 online resource (95 p.)
225 1 $aEckert. Expertise.
311 08$a9783847112655 
311 08$a3847112651 
330   $aOhne Kenntnisse u?ber die Europa?ische Union la?sst sich Politik heute nicht mehr verstehen und gestalten. Aber was lernen Schu?lerinnen und Schu?ler in Deutschland u?ber die Europa?ische Union? Diese Studie verbindet auf innovative Weise zwei Ebenen der empirischen Schulbuchforschung: Zum einen wird die Darstellung der Europa?ischen Integration in Schulbu?chern fu?r allgemeinbildende Schulen untersucht, zum anderen werden die Verwendung und Bewertung der Schulbu?cher durch Lehrkra?fte und Schu?lerinnen und Schu?ler an niedersa?chsischen Gymnasien und Gesamtschulen analysiert. Die Ergebnisse unterstreichen die hohe Relevanz des Schulbuchs fu?r den Politikunterricht und geben Hinweise auf bestehende Probleme und Verbesserungsmo?glichkeiten. It is no longer possible to truly understand or shape politics without knowledge of the European Union. But what do German pupils learn about the European Union in school? This study's innovative approach connects two levels of empiric textbook research: on one level it examines how the European Union is portrayed in secondary school textbooks and on the other level it analyses how textbooks are used and assessed by teachers and pupils at comprehensive and grammar schools in Lower Saxony. The findings emphasise the relevance of textbooks for civics lessons and offer recommendations to solve existing problems.
410   $aEckert. Expertise.
606   $aEducation / Curricula$2bisacsh
606   $aEducation
615  7$aEducation / Curricula
615  0$aEducation.
700   $aBischewski$b Marret$01070753
702   $aOberle$b Monika
702   $aTatje$b Christian
801  0$bScCtBLL
801  1$bScCtBLL
906   $aBOOK
912   $a9910476913403321
996   $aSchulbu?cher als Vermittler der Europa?ischen Integration?$92564899
997   $aUNINA