LEADER 10848oam 2200649 c 450 001 9910476908603321 005 20220221094418.0 010 $a3-7815-5878-9 024 3 $a9783781558786 035 $a(CKB)5470000000557233 035 $a(Verlag Julius Klinkhardt)9783781558786 035 $a(EXLCZ)995470000000557233 100 $a20220221d2021 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aLebenswege erza?hlen$eRekonstruktion biographischer Bewa?ltigungsstrategien von Adoleszenten am U?bergang Schule-Beruf$fKarolina Siegert 205 $a1st ed. 210 $aBad Heilbrunn$cVerlag Julius Klinkhardt$d2021 215 $a1 online resource (318 p.) 225 0 $aklinkhardt forschung. Perspektiven sonderpa?dagogischer Forschung 311 $a3-7815-2443-4 327 $a1 Einleitung ..................................................................................................................... 9 2 Beschreibung der Zielgruppe: Von und mit wem sprechen wir? ............................... 15 3 Bourdieus Theorie der Praxis ..................................................................................... 23 3.1 Modell des sozialen Raumes .................................................................................. 24 3.2 Soziale Felder ........................................................................................................ 27 3.2.1 Bildungs- und Schulsystem als soziales Feld ................................................ 27 3.2.2 Familie als soziales Feld ............................................................................... 30 3.3 Kapitalarten: O?konomisches, kulturelles, soziales und symbolisches Kapital .......... 32 3.4 Exkurs: Kapitalformen und biographische Bewa?ltigungsstrategien ......................... 40 3.5 Bourdieus Habituskonzept .................................................................................... 42 4 Adoleszenz .................................................................................................................. 47 4.1 Adoleszenz im Generationenverha?ltnis .................................................................. 50 4.2 Entwicklungsaufgaben .......................................................................................... 55 4.3 Individuation und Generativita?t: ein dialektisches Verha?ltnis ................................ 61 5 Adoleszenzbiographien als Forschungsfeld ............................................................... 67 5.1 Betrachtung von Schu?ler*innenbiographien .......................................................... 67 5.2 Betrachtung des U?bergangs von der Schule ins nachschulische Leben ................... 73 5.2.1 Quantitative Forschungsperspektiven auf den U?bergang ............................. 73 5.2.2 Biographische Forschungsperspektiven auf den U?bergang ........................... 77 5.3 Begru?ndung des empirischen Forschungsinteresses ................................................ 88 6 Methodischer Zugang ................................................................................................. 93 6.1 Prinzipien interpretativer Sozialforschung ............................................................. 94 6.2 Biographieforschung ............................................................................................. 96 6.3 Erza?hltheoretische Grundlagen ........................................................................... 100 6.3.1 Noema und Noesis .................................................................................... 106 6.3.2 Thema, thematisches Feld, Rand ............................................................... 108 6.4 Methodisches Vorgehen ...................................................................................... 109 6.4.1 Zugang zum Feld ...................................................................................... 110 6.4.2 Erhebungsmethode: Das biographisch-narrative Interview ........................ 112 6.4.3 Auswertungsmethode: Biographische Fallrekonstruktion ........................... 118 6.5 Zur Subjektivita?t der forschenden Person im Forschungsprozess ......................... 125 7 Falldarstellungen ...................................................................................................... 131 7.1 Falldarstellung Andre .......................................................................................... 133 7.1.1 Kontaktaufnahme ..................................................................................... 133 7.1.2 Darstellung der Interviewverla?ufe .............................................................. 134 7.1.3 Herkunftsfamilie und Geburt .................................................................... 135 7.1.4 Eintritt in Bildungsinstitutionen ............................................................... 138 7.1.5 Drogensucht und Therapie ........................................................................ 146 7.1.6 Trennung der Eltern .................................................................................. 158 7.1.7 Berufliche Selbstpra?sentation .................................................................... 161 7.2 Falldarstellung Arthur ......................................................................................... 169 7.2.1 Kontaktaufnahme ..................................................................................... 169 7.2.2 Darstellung der Interviewverla?ufe .............................................................. 170 7.2.3 Herkunftsfamilie und Geburt .................................................................... 171 7.2.4 Kindheit und Jugend: Untergebracht in Institutionen ............................... 174 7.2.5 Wieder zu Hause ....................................................................................... 184 7.2.6 Mitglied einer Clique ................................................................................ 187 7.2.7 Berufliche Selbstpra?sentation .................................................................... 193 7.3 Falldarstellung Vincent ........................................................................................ 199 7.3.1 Kontaktaufnahme ..................................................................................... 200 7.3.2 Darstellung der Interviewverla?ufe .............................................................. 201 7.3.3 Herkunftsfamilie und fru?he Kindheit ........................................................ 202 7.3.4 Beginn der Schullaufbahn ......................................................................... 205 7.3.5 Weiterfu?hrende Schulen ............................................................................ 207 7.3.6 Schulwechsel auf eine Fo?rder-, Haupt- und Realschule ............................. 216 7.3.7 Berufliche Selbstpra?sentation .................................................................... 221 7.4 Falldarstellung Vivi ............................................................................................. 230 7.4.1 Kontaktaufnahme ..................................................................................... 230 7.4.2 Darstellung der Interviewverla?ufe .............................................................. 231 7.4.3 Herkunftsfamilie und fru?he Kindheit ........................................................ 232 7.4.4 Eintritt in Bildungsinstitutionen ............................................................... 236 7.4.5 Dauerpraktikum statt Schule .................................................................... 250 7.4.6 Begleitung der Schaustellerfamilie ............................................................. 252 7.4.7 Berufliche Selbstpra?sentation .................................................................... 256 8 Fallvergleich .............................................................................................................. 267 8.1 "Ohne Arbeit is man nix": Die Bedeutung von Erwerbsarbeit ............................. 268 8.2 Fallvergleich anhand von vier Vergleichsdimensionen .......................................... 275 9 Schlussbemerkungen und Ausblick ......................................................................... 285 10 Verzeichnisse ........................................................................................................... 295 Literaturverzeichnis .................................................................................................. 295 Tabellenverzeichnis ................................................................................................... 318 Transkriptionszeichen ............................................................................................... 318 330 $aDie vorliegende Studie beleuchtet mit Hilfe eines biographischen Forschungszugangs die Komplexita?t des U?bergangsprozesses von benachteiligten Jugendlichen am U?bergang von der Schule ins nachschulische Leben. Entgegen der ga?ngigen Betonung der Ablo?sung vom Elternhaus wird im Rahmen der Arbeit die anhaltende familiale Bedeutung in der Lebensphase herausgearbeitet. Das Konzept der Entwicklungsaufgaben wird daher intergenerational konturiert und ungleichheitstheoretisch ausgeleuchtet. Die Ergebnisse zeigen, dass die Eltern und ihre (Berufs-)Biographien eine hohe Bedeutung fu?r die eigene U?bergangsgestaltung der Adoleszenten haben. Die biographischen Texte illustrieren die jeweiligen Bewa?ltigungs- und Gestaltungsstrategien der Jugendlichen, die Konsequenzen fu?r eine biographieorientierte Beratung am U?bergang zulassen. Weiterhin lassen die Erkenntnisse Implikationen fu?r Hochschullehre zu, indem biographieanalytische und ungleichheitstheoretische Aspekte in der Adoleszenzphase im Lehrplan verankert werden. 606 $aTransition 606 $aU?bergangsphase 606 $aJugendliche 606 $aAdoleszenz 606 $aPierre Bourdieu 606 $aSchule 606 $aElternhaus 606 $aSonderpa?dagogik 606 $aBiografie 606 $aResilienz 606 $aHabitus 606 $aInklusion 615 4$aTransition 615 4$aU?bergangsphase 615 4$aJugendliche 615 4$aAdoleszenz 615 4$aPierre Bourdieu 615 4$aSchule 615 4$aElternhaus 615 4$aSonderpa?dagogik 615 4$aBiografie 615 4$aResilienz 615 4$aHabitus 615 4$aInklusion 700 $aSiegert$b Karolina$4aut$01207302 801 0$bVerlag Julius Klinkhardt 801 1$bVerlag Julius Klinkhardt 906 $aBOOK 912 $a9910476908603321 996 $aLebenswege erza?hlen$92784852 997 $aUNINA