LEADER 06939oam 2200757 c 450 001 9910476901103321 005 20230621140754.0 010 $a3-8394-5174-4 024 7 $a10.14361/9783839451748 035 $a(CKB)4100000011631741 035 $a(DE-B1597)546263 035 $a(DE-B1597)9783839451748 035 $a(OCoLC)1224278504 035 $a(MiAaPQ)EBC6756691 035 $a(Au-PeEL)EBL6756691 035 $a(transcript Verlag)9783839451748 035 $a(MiAaPQ)EBC6956170 035 $a(Au-PeEL)EBL6956170 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/70141 035 $a(MiAaPQ)EBC30591573 035 $a(Au-PeEL)EBL30591573 035 $a(EXLCZ)994100000011631741 100 $a20220221d2020 uy 0 101 0 $ager 135 $aur||#|||||||| 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 00$aTransfer in der Lehre$eZivilgesellschaftliches Engagement als Zumutung oder Chance fu?r die Hochschulen?$fAlbert Ku?mmel-Schnur, Sibylle Mu?hleisen, Thomas S. Hoffmeister 205 $a1st ed. 210 $aBielefeld$ctranscript Verlag$d2020 215 $a1 online resource (346 p.) 225 1 $aBildungsforschung$v5 300 $aErscheint als Open Access bei utb elibrary 311 08$aErscheint auch als Druck-Ausgabe 9783837651744 327 $tFrontmatter --$tInhalt --$tVorwort --$tEinleitung --$tWas ist und zu welchem Zweck betreiben wir »Transfer in der Lehre«? --$tWas ist Transfer in der Lehre? --$tDefinitionen 1: Akteure, Prozesse, Produkte --$t»Von der Rolle« --$tDefinitionen 2: Interdisziplinarität, Legitimationen --$tKeine Angst vorm Unbekannten --$tDefinitionen 3: Rolle der externen Partner, Fragestellungen, Methoden --$tZur konzeptionellen Einordnung von Transfervorhaben in die geisteswissenschaftliche Lehre am Beispiel der Literaturwissenschaften --$tStudentische Beteiligungsformate im Wissenstransfer --$tDefinitionen 4: Wechselseitigkeit, Wert nicht-akademischen Wissens --$tIst Transfer eine dritte Mission oder integraler Teil der ersten beiden Missionen der Universität? --$tThird Mission 1: Komplexität, Sichtbarkeit, gesellschaftlicher Nutzen --$t»Dritte Mission« als Nebeneffekt gängiger Tätigkeiten --$tMEMOZE --$tThird Mission 2: Experiment, Qualifikation, ökonomischer Nutzen --$tWie muss man sich Transfer-Lehre-Projekte vorstellen? --$tBest Practice 1: Passion, Konkretion, Partnerschaften --$tWissenstransfer durch Kooperation --$tHamburg für alle ? aber wie? --$tBest Practice 2: Selbständigkeit, Aufwand, Gewinn --$tLiteraturvermittlung: Christoph Martin Wieland und das 18. Jahrhundert in der Gegenwart erfahrbar machen --$tBest Practice 3: Planung, Institutionenverständnis, Geld --$tIdeen-Mining als integrativer Workshop --$tBest Practice 4: Selbstverständlichkeiten, Transparenz, Selbstbild --$tTausche Geschichte gegen Zeit ? Storytelling als Mittel der Wertschätzung --$tBest Practice 5: Handlungsspielräume, Forschungsanteil, Methodenvielfalt --$tLektüren der Globalisierung --$tVon der Theorie zur Praxis --$tStadt. Haus. Philosophie. Hegel in Stuttgart --$tBest Practice 6: Workload, Frust, Scheitern --$tCommunity-based Research in der sozialwissenschaftlichen Methodenausbildung --$tBest Practice 7: Community der Lehrenden, gute Laune --$tWelche Strukturen braucht es, um Transfer in der Lehre nachhaltig in den Universitäten zu verankern? --$tStrukturen 1: Zentrale Anlaufstelle, Koordinationsstellen --$tTransfer in Forschung und Lehre systematisch implementieren --$tStrukturen 2: Karriererelevanz, Organigramm, Transferbewusstsein --$tThe long and winding road --$tStrukturen 3: Curriculare Verankerung, Kooperation zentraler Dienste, architektonische Anreize --$tVon der Uni in die Schule und zurück --$tStrukturen 4: Flexible Finanzierung, Öffentlichkeitsarbeit --$tWie aus Zumutungen Chancen werden --$tStrukturen 5: Zeitprobleme, Anerkennung, Leistungszulagen, Netzwerke --$tWelche Folgen hätte die nachhaltige Etablierung von Transferprojekten in der Lehre für das Selbstverständnis der deutschen Universität? --$tSelbstverständnis und Vision --$tAutor:innenverzeichnis 330 $aBei dem seit 2016 kursierenden Begriff »Transfer in der Lehre« geht es um eine sta?rkere Kooperation von Zivilgesellschaft und Hochschule. Umstritten ist, ob diese bildungspolitische Forderung gleichrangig zu Forschung und Lehre als dritte Mission in den regula?ren akademischen Ta?tigkeitskatalog aufgenommen werden soll. Den einen erscheint dieses Engagement als unzumutbare zusa?tzliche Belastung, die anderen sehen es als Chance auf ein versta?rktes Erleben von Selbstwirksamkeit und thematischer Relevanz. Die Beitra?ge des Bandes diskutieren diese Chancen und Risiken und gehen dabei auf konkrete Beispiele aus der Lehrpraxis ein. Damit liefern sie gleichfalls einen Leitfaden im Dschungel der konkurrierenden Konzepte. 410 0$aBildungsforschung (Transcript (Firm)) ;$vBd. 5. 606 $aTransfer; Lehre; Forschung; Dritte Mission; Gesellschaftliches Engagement; Zivilgesellschaft; Universita?t; Hochschule; Bildungsauftrag; Bildungspolitik; Selbstwirksamkeit; Lehrpraxis; Lehrforschung; Bildung; Bildungsforschung; Bildungssoziologie; Pa?dagogik; Teaching; Research; Third Mission; Social Commitment; Civil Society; University; Educational Mission; Educational Policy; Self-efficacy; Teaching Practice; Teaching Research; Education; Educational Research; Sociology of Education; Pedagogy; 610 $aCivil Society. 610 $aEducation. 610 $aEducational Mission. 610 $aEducational Policy. 610 $aEducational Research. 610 $aPedagogy. 610 $aResearch. 610 $aSelf-efficacy. 610 $aSocial Commitment. 610 $aSociology of Education. 610 $aTeaching Practice. 610 $aTeaching Research. 610 $aTeaching. 610 $aThird Mission. 610 $aUniversity. 615 4$aTransfer; Lehre; Forschung; Dritte Mission; Gesellschaftliches Engagement; Zivilgesellschaft; Universita?t; Hochschule; Bildungsauftrag; Bildungspolitik; Selbstwirksamkeit; Lehrpraxis; Lehrforschung; Bildung; Bildungsforschung; Bildungssoziologie; Pa?dagogik; Teaching; Research; Third Mission; Social Commitment; Civil Society; University; Educational Mission; Educational Policy; Self-efficacy; Teaching Practice; Teaching Research; Education; Educational Research; Sociology of Education; Pedagogy; 676 $a370 700 $aKümmel-Schnur$b Albert$4edt$01427600 702 $aKu?mmel-Schnur$b Albert$pKloster Hegne, Deutschland$4edt 702 $aMu?hleisen$b Sibylle$pKloster Hegne, Deutschland$4edt 702 $aHoffmeister$b Thomas S$pKloster Hegne, Deutschland$4edt 801 0$bDE-B1597 801 1$bDE-B1597 906 $aBOOK 912 $a9910476901103321 996 $aTransfer in der Lehre$93561575 997 $aUNINA