LEADER 05722oam 2200673 c 450 001 9910476899103321 005 20220221094418.0 010 $a3-7815-5860-6 024 3 $a9783781558601 035 $a(CKB)5470000000567032 035 $a(Verlag Julius Klinkhardt)9783781558601 035 $a(EXLCZ)995470000000567032 100 $a20220221d2021 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 04$aDie Bildung der Generalistinnen und Generalisten$ePerspektiven auf Fachlichkeit im Studium zur Lehrperson fu?r Kindergarten und Primarschule. Festschrift fu?r Frau Prof. Dr. Charlotte Mu?ller$fSara Bachmann, Franziska Bertschy, Christine Ku?nzli David, Tobias Leonhard, Ruth Peyer 205 $a1st ed. 210 $aBad Heilbrunn$cVerlag Julius Klinkhardt$d2021 215 $a1 online resource (251 p.) 225 0 $aStudien zur Professionsforschung und Lehrerbildung 311 $a3-7815-2455-8 327 $aVorworte Sabina Larcher Klee ,Vielfachlichkeit und Eigensinniges' ................................................................. 9 Sara Bachmann, Franziska Bertschy, Christine Ku?nzli David, Tobias Leonhard und Ruth Peyer "Ich will jetzt endlich mal die Plots sehen!" .....................................................11 Teil 1: Einfu?hrung und Problemaufriss Sara Bachmann, Franziska Bertschy, Christine Ku?nzli David, Tobias Leonhard und Ruth Peyer Die Bildung der Generalistinnen und Generalisten Einleitung, Problemaufriss und Fragehorizont ................................................ 17 Teil 2: Fachliche Perspektiven auf generalistische Handlungsanforderungen Barbara Wyss Flirten mit der Vernunft Weltzugang und Welterzeugung durch A?sthetische Bildung Bildnerisches und Technisches Gestalten im Zyklus 1 ..................................... 41 Elke Gramespacher, Susanne Sto?rch Mehring, Zita Bucher und Claudia Klostermann Bewegungsbildung fu?r Kinder: Fu?r "Generalistinnen" und "Generalisten" nicht nur eine sportdidaktische Herausforderung! ................................................................. 63 Mathilde Gyger Zuga?nge zur Welt: sprachlich realisiert und didaktisch reflektiert Sprachliche Bildung im Zyklus 1 .................................................................... 85 Christine Streit und Thomas Royar Zahlen, Formen und Beziehungen Lernen und Lehren von Mathematik im Zyklus 1 ........................................ 102 Ju?rg Zurmu?hle Musik im Kindergarten und in der Unterstufe der Primarschule .................. 121 Franziska Bertschy Vielperspektivita?t und Perspektivenverbindung Bildungsprozesse im Sachunterricht ermo?glichen ......................................... 141 Teil 3: Konzeptionen zur Stiftung einer professionsspezifischen Kultur von Fachlichkeit fu?r den Zyklus 1 Christine Ku?nzli David und Edwin J. de Sterke Mehr als Fachlichkeit Transversales Unterrichten als Spezifik einer Didaktik des Zyklus 1 und als verbindendes Konzept im Studiengang fu?r Lehrpersonen dieser Stufe ................................................................................................... 165 Tobias Leonhard Fachlichkeit in zwei Praxen zur Geltung bringen Beitra?ge der Berufspraktischen Studien zur fachlichen Professionalisierung von Lehrpersonen des Zyklus 1 ..................................... 194 Anja Blechschmidt und Leticia Vena?ncio Im Team fu?r ALLE Kinder in der inklusiven Bildung unterwegs .................. 210 Nachwort Tobias Leonhard im Gespra?ch mit Charlotte Mu?ller Dem Eigensinn Raum geben Annotationen zu Bildung in Kindergarten, Schule und Hochschule ............. 231 Autorinnen- und Autorenverzeichnis ......................................................... 249 330 $aFachlichkeit ist ein zentrales Moment pa?dagogischer Professionalita?t. Doch wie gestaltet sich das (Fach-) Studium fu?r Lehrer*innen der Schuleingangsstufe, die als Generalist*innen spa?ter (fast) alles unterrichten? Wie konturiert sich Fachlichkeit, wenn der Unterricht wesentlich an die Lebens- und Erfahrungswelt der Schu?ler*innen anknu?pft und eine Perspektivendifferenzierung im Sinne grundlegender fachlicher Bildung erst anstrebt? Im vorliegenden Band werden Konturen eines Studiums fu?r Generalistinnen und Generalisten entwickelt, die systematisch zwischen einer disziplina?ren akademischen Studienstruktur und den generalistischen beruflichen Anforderungen aus der Perspektive der Studienfa?cher und mo?glicher verbindender Konzeptionen vermitteln. 606 $aSchuleingangsstufe 606 $aFachlehrer 606 $aKindergarten 606 $aFachlichkeit 606 $aGrundschullehrer 606 $aProf. Dr. Charlotte Mu?ller 606 $aUnterricht 606 $aGeneralist*innen 606 $aLehrerbildung 606 $aPrimarschule 606 $aProfessionsforschung 615 4$aSchuleingangsstufe 615 4$aFachlehrer 615 4$aKindergarten 615 4$aFachlichkeit 615 4$aGrundschullehrer 615 4$aProf. Dr. Charlotte Mu?ller 615 4$aUnterricht 615 4$aGeneralist*innen 615 4$aLehrerbildung 615 4$aPrimarschule 615 4$aProfessionsforschung 702 $aBachmann$b Sara$4edt 702 $aBertschy$b Franziska$4edt 702 $aKu?nzli David$b Christine$4edt 702 $aLeonhard$b Tobias$4edt 702 $aPeyer$b Ruth$4edt 801 0$bVerlag Julius Klinkhardt 801 1$bVerlag Julius Klinkhardt 906 $aBOOK 912 $a9910476899103321 996 $aDie Bildung der Generalistinnen und Generalisten$92781698 997 $aUNINA