LEADER 03543nam 22006852 450 001 9910974967503321 005 20151005020623.0 010 $a1-139-89249-5 010 $a1-107-70288-7 010 $a1-107-70177-5 010 $a1-107-66705-4 010 $a1-107-69023-4 010 $a1-107-70377-8 010 $a1-107-59832-X 010 $a1-139-52412-7 035 $a(CKB)2670000000497665 035 $a(EBL)1543681 035 $a(SSID)ssj0001062893 035 $a(PQKBManifestationID)12489817 035 $a(PQKBTitleCode)TC0001062893 035 $a(PQKBWorkID)11024976 035 $a(PQKB)11306672 035 $a(UkCbUP)CR9781139524124 035 $a(MiAaPQ)EBC1543681 035 $a(Au-PeEL)EBL1543681 035 $a(CaPaEBR)ebr10826650 035 $a(CaONFJC)MIL568872 035 $a(OCoLC)867317445 035 $a(EXLCZ)992670000000497665 100 $a20120615d2014|||| uy| 0 101 0 $aeng 135 $aur||||||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 14$aThe battle against anarchist terrorism $ean international history, 1878-1934 /$fRichard Bach Jensen 205 $a1st ed. 210 1$aCambridge :$cCambridge University Press,$d2014. 215 $a1 online resource (xviii, 410 pages) $cdigital, PDF file(s) 300 $aTitle from publisher's bibliographic system (viewed on 05 Oct 2015). 311 08$a1-107-59553-3 311 08$a1-107-03405-1 320 $aIncludes bibliographical references and index. 327 $a1. The origins of anarchist terrorism; 2. Conspiracies, panics, agent provocateurs, mass journalism, and globalization; 3. International action against subversives: 1815-89; 4. The terrorist 1890s and increasing police cooperation: 1890-1898; 5. The first International Conference on Terrorism: Rome 1898; 6. 1900: three assassination attempts and the Russo-German Anti-Anarchist Initiative; 7. The murder of President McKinley, 1901; 8. The St Petersburg Protocol, 1901-1904; 9. Multilateral anti-anarchist efforts after 1904; 10. The decline of anarchist terrorism, 1900-1930s. 330 $aThis is the first global history of the secret diplomatic and police campaign that was waged against anarchist terrorism from 1878 to the 1920s. Anarchist terrorism was at that time the dominant form of terrorism and for many continued to be synonymous with terrorism as late as the 1930s. Ranging from Europe and the Americas to the Middle East and Asia, Richard Bach Jensen explores how anarchist terrorism emerged as a global phenomenon during the first great era of economic and social globalization at the end of the nineteenth and beginning of the twentieth centuries and reveals why some nations were so much more successful in combating this new threat than others. He shows how the challenge of dealing with this new form of terrorism led to the fundamental modernization of policing in many countries and also discusses its impact on criminology and international law. 606 $aAnarchism$xHistory 606 $aTerrorism$xHistory 606 $aPolitical violence$xHistory 615 0$aAnarchism$xHistory. 615 0$aTerrorism$xHistory. 615 0$aPolitical violence$xHistory. 676 $a363.32509/041 686 $aHIS037070$2bisacsh 700 $aJensen$b Richard Bach$01843315 801 0$bUkCbUP 801 1$bUkCbUP 906 $aBOOK 912 $a9910974967503321 996 $aThe battle against anarchist terrorism$94424404 997 $aUNINA LEADER 04731oam 2200733 c 450 001 9910476899003321 005 20260302090207.0 010 $a9783781558892 010 $a3781558894 024 3 $a9783781558892 035 $a(CKB)5470000000567033 035 $a(Verlag Julius Klinkhardt)9783781558892 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/70137 035 $a(oapen)doab70137 035 $a(EXLCZ)995470000000567033 100 $a20260302d2021 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 00$aCorona bewegt ? auch die Bildungswissenschaft$eBildungswissenschaftliche Reflexionen aus Anlass einer Pandemie$fSabine Krause, Ines Maria Breinbauer, Michelle Proyer 205 $a1st ed. 210 $aBad Heilbrunn$cVerlag Julius Klinkhardt$d2021 215 $a1 online resource (170 p.) 311 08$a9783781524538 311 08$a3781524531 327 $aInes M. Breinbauer, Sabine Krause und Michelle Proyer Corona bewegt ? nicht nur, aber auch die Bildungswissenschaft ........................ 7 Barbara Platzer Verantwortung in der Pandemie. Über die Unzulänglichkeit individueller Verantwortung und blinde Flecken des Pandemie-Diskurses ........................... 19 Thorsten Fuchs und Dominik Matzinger Lost in Pandemic. Zur Frage von adoleszenten Bildungsprozessen und Übergängen in Zeiten des Social Distancing .................................................... 33 Ines M. Breinbauer Lernen an den Grenzen unseres Wissens .......................................................... 49 Dominic Lüthi ?Corona? im Ethikunterricht ............................................................................ 67 Sabine Krause Ver(un)sichern in Zeiten der Ver(un)sicherung ................................................ 85 Andreas Köpfer ?Distant Bodies ? Collective Spaces ? Borders?: Herstellung und Aneignung von Lernräumen in Zeiten erforderlicher Distanzierung .............. 103 Johannes Reitinger und Michelle Proyer Studentisches Lernen im digitalen Raum in Zeiten der Pandemie ................. 117 Tina Obermayr, Seyda Subasi Singh, Gertraud Kremsner, Oliver Koenig und Michelle Proyer Revisiting vulnerabilities ? Auswirkungen der Pandemie auf die (Re)Konstruktion von Vulnerabilität*en im Kontext von Bildung ................. 137 Franziska Felder Corona und die ultimativen ?memento mori?. Überlegungen zu einem besseren Umgang mit behinderungsbedingten Vulnerabilitäten in Demokratie und Bildung .............................................................................. 153 Autor*innenspiegel ...................................................................................... 169 330 $aDer vorliegende Band nimmt seinen Ausgangspunkt in der krisenhaften Situation um Covid-19. Er hat den Anspruch, mittels wissenschaftlicher Praktiken der Verunsicherung bzw. dem Bruch mit den bisher als ?Normalität? aufgefassten Verhältnissen etwas entgegen zu setzen. Involviert in bildungswissenschaftliche Forschung und Lehre, die sich angesichts der Pandemie in vielfältiger Weise neu verorten und gestalten, wenden sich die Autor*innen grundlegenden bildungswissenschaftlichen Verhältnisbestimmungen in ihren ideellen, kategorialen, sozialen und materiellen Neuverortungen zu. Dabei kommen auch Themen in den Blick, die in bildungswissenschaftlichen Arbeiten bisher eher randständig waren, sich aber als künftige Forschungsthemen zeigen, beispielsweise die Technisierung des Umgangs miteinander. 606 $aadoleszent 606 $aCovid-19 606 $abildungswissenschaftliche Forschung 606 $aSchulalltag 606 $aEthik 606 $aDigitalisierung 606 $aTechnisierung 606 $aUnterricht 606 $aSocial distancing 606 $aNormalität 606 $aDistanzunterricht 606 $aKrise 606 $aPandemie 615 4$aadoleszent 615 4$aCovid-19 615 4$abildungswissenschaftliche Forschung 615 4$aSchulalltag 615 4$aEthik 615 4$aDigitalisierung 615 4$aTechnisierung 615 4$aUnterricht 615 4$aSocial distancing 615 4$aNormalität 615 4$aDistanzunterricht 615 4$aKrise 615 4$aPandemie 702 $aKrause$b Sabine$4edt 702 $aBreinbauer$b Ines Maria$4edt 702 $aProyer$b Michelle$4edt 801 0$bVerlag Julius Klinkhardt 801 1$bVerlag Julius Klinkhardt 906 $aBOOK 912 $a9910476899003321 996 $aCorona bewegt - auch die Bildungswissenschaft$94415568 997 $aUNINA