LEADER 01000nam0-2200361---450- 001 990009507660403321 005 20120202094003.0 010 $a88-14-17193-9 035 $a000950766 035 $aFED01000950766 035 $a(Aleph)000950766FED01 035 $a000950766 100 $a20120109d2011----km-y0itay50------ba 101 0 $aita 102 $aIT 105 $ay-------001yy 200 1 $aCompendio di diritto costituzionale$fa cura di Valerio Onida e Maurizio Pedrazza Gorlero 205 $a2. ed. 210 $aMilano$cGiuffrè$d2011 215 $aXI, 433 p.$d25 cm 610 0 $aDiritto costituzionale 676 $a342$v21$zita 702 1$aOnida,$bValerio 702 1$aPedrazza Gorlero,$bMaurizio 801 0$aIT$bUNINA$gRICA$2UNIMARC 901 $aBK 912 $a990009507660403321 952 $aGRDDPB52A$b20245$fDECBC 952 $aI 556$b7881$fDDCIC 959 $aDDCIC 959 $aDECBC 996 $aCompendio di diritto costituzionale$9257805 997 $aUNINA LEADER 01875oam 2200241z- 450 001 9910473955403321 035 $a(CKB)4100000011792950 035 $a(Perlego)1421629 035 $a(EXLCZ)994100000011792950 100 $a20200419d2020 uy | 101 0 $aita 200 00$aAlternanza formativa $eRadici storiche e attualita? di un principio pedagogico 210 $cEdizioni Studium 311 08$a9788838248634 311 08$a883824863X 311 08$a9788838249297 311 08$a8838249296 330 8 $aIl volume indaga le radici e le ragioni storiche dell'espressione "alternanza formativa" per argomentare l'importanza di questo strategico principio pedagogico. Infatti, l'alternanza formativa non puo? essere considerata solo una metodologia che si concretizza in singoli percorsi di insegnamento-apprendimento come il tirocinio, il laboratorio, l'alternanza scuola-lavoro o l'apprendistato, ma rappresenta un vero e proprio orientamento della pedagogia generale che appartiene alle finalita? stesse di questo sapere. La prima parte del testo approfondisce i diversi pregiudizi che appartengono alla nostra tradizione e che tendono a privilegiare la teoria e lo studio astratto rispetto al valore della pratica, dell'esperienza e del lavoro manuale, impedendo, in questo modo, un'autentica alternanza nei percorsi formativi attuali. La seconda propone un'antologia commentata di estratti dell'opera di autori che, a partire dal mondo classico fino alla contemporaneita?, si sono confrontati in modo diretto o indiretto con il legame tra pratica e teoria, lavoro e studio, dimostrando che quanto finora e? stato letto sotto la categoria degli "opposti" si deve recuperare sotto quella della "complementarita?". 517 $aAlternanza formativa 906 $aBOOK 912 $a9910473955403321 996 $aAlternanza formativa$94352689 997 $aUNINA