LEADER 06498oam 2200637 c 450 001 9910472625803321 005 20230621141330.0 010 $a3-8474-1578-6 024 3 $a9783847415787 035 $a(CKB)5590000000456369 035 $a(Verlag Barbara Budrich)9783847415787 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/68219 035 $a(EXLCZ)995590000000456369 100 $a20220221d2021 uy 0 101 0 $ager 135 $aurnnunnnannuu 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aProfessionalisierung pa?dagogischer Fach- und Lehrkra?fte in der fru?hen MINT-Bildung$b[electronic resource]$fDiemut Kucharz, Lisa O?z, Julia Katharina Schmidt, Nina Skorsetz, Mirjam Steffensky, Stiftung Haus der kleinen Forscher 205 $a1st ed. 210 $aLeverkusen$cVerlag Barbara Budrich$d2021 215 $a1 online resource (240 p.) 225 0 $aWissenschaftliche Untersuchungen zur Arbeit der Stiftung "Haus der kleinen Forscher" 311 $a3-8474-2391-6 327 $aInformationen u?ber die Autorinnen Vorwort Geleitwort (Mirjam Steffensky) Einleitung (Stiftung Haus der kleinen Forscher) 1 U?berblick zur Stiftung "Haus der kleinen Forscher" 2 Die Bedeutung der Fort- und Weiterbildung in der fru?hen (MINT-)Bildung 3 Wirkungen der Bildungsangebote der Initiative "Haus der kleinen Forscher" 4 Hintergru?nde der externen Studie und stiftungsinternen Befragung zur Professionalisierung von pa?dagogischen Fach- und Lehrkra?ften Zusammenfassung zentraler Ergebnisse (Stiftung Haus der kleinen Forscher) A Entwicklungsverla?ufe von pa?dagogischen Fach- und Lehrkra?ften in der fru?hen MINT-Bildung (Nina Skorsetz, Lisa O?z, Julia Katharina Schmidt, Diemut Kucharz) 1 Einleitung 2 Theoretischer Hintergrund 2.1 Professionelle Kompetenzen 2.2 Professionswissen 2.3 Einstellungen und U?berzeugungen 2.4 Motivation 3 Stand der Forschung 3.1 Entwicklungsverla?ufe durch Nutzung von Lerngelegenheiten 3.2 MINT-spezifische Studien zu Professionswissen, Motivation und Einstellungen 3.3 Forschungsdesiderate und daraus folgende Untersuchungsschwerpunkte 4 Forschungsfragen 5 Forschungsdesign und Stichprobenziehung 6 Instrumentenentwicklung und Durchfu?hrung 6.1 Interviewleitfaden 6.2 Ableitung von Items aus der Interviewbefragung 6.3 Modellierung der Items zu Entwicklungsverla?ufen 6.4 Pilotierung des Fragebogens 7 Auswertung 7.1 Interviews 7.2 Online-Befragung 8 Ergebnisse der Studie 8.1 Stand der Professionalisierung im MINT-Bereich - Beantwortung der Unter-Forschungsfragen 8.2 Entwicklungsverla?ufe im Professionalisierungsprozess - Beantwortung der Hauptforschungsfragen 9 Diskussion der Ergebnisse 9.1 Professionswissen: Stand und Entwicklung 9.2 Motivation: Stand und Entwicklung 9.3 Einstellungen: Stand und Entwicklung 9.4 Fazit 10 Grenzen der Studie 11 Schlussfolgerungen fu?r die Arbeit der Stiftung "Haus der kleinen Forscher" B Kompetenzentwicklung von Pa?dagoginnen und Pa?dagogen im La?ngsschnitt (Stiftung Haus der kleinen Forscher) 1 Hintergrund der La?ngsschnittanalysen zu Wirkungen des "Haus der kleinen Forscher"-Fortbildungsangebots 1.1 Inhaltlich-pa?dagogische Ziele des Fortbildungsprogramms 1.2 Wirkungsmodell der Kompetenzentwicklung 1.3 Bisherige Wirkungsanalysen zum Fortbildungsprogramm 1.4 Erkenntnisinteresse der vorliegenden Analysen 2 Design und Stichprobenbeschreibung der La?ngsschnittbefragung 2.1 Erhebungsdesign 2.2 U?bersicht u?ber die verwendeten Konstrukte und Messinstrumente 2.3 Stichprobenbeschreibung 2.4 Analyseverfahren 3 Ergebnisse 3.1 Kurz- und mittelfristige Kompetenzentwicklung nach einem Fortbildungsbesuch 3.2 Zusammenha?nge individueller Eigenschaften und organisationaler Rahmenbedingungen mit den Wirkungen der Fortbildungsteilnahme 3.3 Zusammenha?nge der Fortbildungsanzahl und -frequenz mit dem Ausgangsniveau verschiedener Kompetenzen 4 Allgemeine Diskussion 4.1 Methodische Grenzen der Analysen 4.2 Gesamtzusammenfassung und Ausblick Fazit und Ausblick - Wie die Stiftung "Haus der kleinen Forscher" mit den Erkenntnissen umgeht (Stiftung Haus der kleinen Forscher) 1 Ergebnisse der Untersuchungen und ihre Bedeutung fu?r die Stiftungsarbeit 2 Grenzen der Untersuchungsergebnisse 3 Umgang mit den Empfehlungen und Erkenntnissen aus den Untersuchungen 4 Ausblick - weitere wissenschaftliche Begleitung und Erkenntnisbedarfe 330 $aDie Autor*innen legen dar, dass die Anzahl besuchter MINT-Fortbildungen von zentraler Bedeutung fu?r die Entwicklung der professionellen Kompetenz in der fru?hen MINT-Bildung ist. Der Band stellt die Ergebnisse zweier Studien zur professionellen Entwicklung von pa?dagogischen Fach- und Lehrkra?ften in der fru?hen MINT-Bildung vor, die zu diesem Ergebnis gekommen sind. The number of attended MINT training courses is of central importance for the development of professional competence in early MINT education. This is the conclusion reached in the thirteenth volume of the publication series of the "Haus der kleinen Forscher" (Little Scientists' House). It presents the results of two studies on the professional development of educational specialists and teachers in early MINT education. 606 $aearly STEM education 606 $aElementarbereich 606 $aelementary level 606 $aFru?he MINT-Bildung 606 $aPrimarbereich 606 $aprimary level 606 $aprofessionalisation 606 $aProfessionalisierung 610 $aearly STEM education;Elementarbereich;elementary level;Frühe MINT-Bildung;Primarbereich;primary level;professionalisation;Professionalisierung 615 4$aearly STEM education 615 4$aElementarbereich 615 4$aelementary level 615 4$aFru?he MINT-Bildung 615 4$aPrimarbereich 615 4$aprimary level 615 4$aprofessionalisation 615 4$aProfessionalisierung 700 $aKucharz$b Diemut$cProf. Dr.$4aut$01206855 702 $aO?z$b Lisa$cDr.$4aut 702 $aSchmidt$b Julia Katharina$4aut 702 $aSkorsetz$b Nina$cDr.$4aut 702 $aSteffensky$b Mirjam$cProf. Dr.$4aut 712 02$aStiftung Haus der kleinen Forscher$4edt 801 0$bVerlag Barbara Budrich 801 1$bVerlag Barbara Budrich 906 $aBOOK 912 $a9910472625803321 996 $aProfessionalisierung pa?dagogischer Fach- und Lehrkra?fte in der fru?hen MINT-Bildung$92784005 997 $aUNINA