LEADER 03525nam 22004213 450 001 9910467589903321 005 20210901203334.0 010 $a3-95987-110-4 035 $a(CKB)4100000011371345 035 $a(MiAaPQ)EBC6274248 035 $a(Au-PeEL)EBL6274248 035 $a(OCoLC)1182862413 035 $a(EXLCZ)994100000011371345 100 $a20210901d2019 uy 0 101 0 $ager 135 $aurcnu|||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aMathematik in der Freizeit? $eEmpirische Untersuchungen zum informellen Mathematiklernen mathematisch begabter Sechst- und Siebtkla?ssler 205 $a1st ed. 210 1$aMu?nster :$cWTM-Stein,$d2019. 210 4$dİ2019. 215 $a1 online resource (543 pages) 225 1 $aSchriften zur mathematischen Begabungsforschung ;$vv.11 311 $a3-95987-109-0 327 $aIntro -- Inhaltsverzeichnis -- Vorwort -- Danksagung -- Abku?rzungsverzeichnis -- 1 Problemlage, Ziele und forschungsmethodische Anlage der Untersuchung -- 1.1. Zur Einordnung und Problemlage des Untersuchungsthemas -- 1.2. Ziele und wissenschaftliche Fragestellungen -- 1.3. Forschungsmethodische Anlage -- 1.4. Abgrenzung -- 1.5. Zum Aufbau der Arbeit -- 2 Theorieansa?tze zur Kennzeichnung mathematischer Begabung im U?berblick -- 2.1. Zur Komplexita?t des Begabungskonstruktes -- 2.2. Beitra?ge der Intelligenzforschung -- 2.3. Begabung als Interaktionsprodukt psychologischer, soziologischer und biologischer Komponenten -- 2.4. Beitra?ge der Expertiseforschung -- 2.5. Begabungsfo?rderung als Perso?nlichkeitsbildung -- 2.6. Mathematische Begabung unter Beru?cksichtigung kognitionspsychologischer Ansa?tze -- 2.7. Mathematikdidaktische Modelle zur Entwicklung mathematischer Begabung -- 2.8. Vergleich zu Begabungskonzepten in anderen Doma?nen -- 2.9. Zusammenfassung und eigene Positionierung -- 3 Theorieansa?tze zum selbstbestimmten Lernen bei Freizeitbescha?ftigungen -- 3.1. Informelles Lernen -- 3.2. Selbstgesteuertes Lernen -- 3.3. Interessengeleitetes bzw. intrinsisch motiviertes Lernen -- 3.4. Kennzeichen informellen Lernens im Jugendalter -- 3.5. Fazit und eigene Positionierung zum selbstbestimmten Lernen bei Freizeitbescha?ftigungen -- 4 Empirischer Teil -- 4.1. Begru?ndung des Forschungsansatzes -- 4.2. Dokumentation und Auswertung der Einzelfallstudien zu mathematisch begabten Sechst- und Siebtkla?sslern -- 4.3. Dokumentation und Auswertung der narrativen retrospektiven Interviewstudien mit Mathematikprofessoren -- 4.4. Synthese und zusammenfassende Interpretation der Einzelfallstudien zu mathematisch begabten Schu?lern und zu Mathematikprofessoren -- 4.5. Methodenkritische Reflexion. 327 $a5 Schlussfolgerungen fu?r die individuelle Fo?rderung mathematisch begabter Kinder und Jugendlicher -- 5.1. Empfehlungen zur individuellen Fo?rderung mathematisch begabter Jugendlicher -- 5.2. Gefahren und Herausforderungen informellen Lernens -- 6 Offene Fragen und Vorschla?ge fu?r weitere Untersuchungen -- Literaturverzeichnis -- Tabellenverzeichnis -- Abbildungsverzeichnis -- Inhaltsverzeichnis der Anha?nge -- Anhang. 410 0$aSchriften zur mathematischen Begabungsforschung 608 $aElectronic books. 700 $aKo?rkel$b Vera$0846571 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910467589903321 996 $aMathematik in der Freizeit$91891587 997 $aUNINA