LEADER 05619nam 22004333 450 001 9910467514103321 005 20210901203333.0 010 $a3-8498-1478-5 035 $a(CKB)4100000011371465 035 $a(MiAaPQ)EBC6269096 035 $a(Au-PeEL)EBL6269096 035 $a(OCoLC)1181834995 035 $a(EXLCZ)994100000011371465 100 $a20210901d2020 uy 0 101 0 $ager 135 $aurcnu|||||||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aWeiße Normalita?t. $ePerspektiven einer postkolonialen Literaturdidaktik 205 $a1st ed. 210 1$aBielefeld :$cAisthesis Verlag,$d2020. 210 4$d©2020. 215 $a1 online resource (433 pages) 225 1 $aPostkoloniale Studien in der Germanistik ;$vv.10 311 $a3-8498-1333-9 327 $aFrontcover -- Titel -- Impressum -- Inhaltsverzeichnis -- Vorbemerkung -- 1 Literarisches Wissen u?ber ?Weißsein? im Kontext der Literaturdidaktik -- 1.1 ?Weißes? Wissen | Wissen u?ber ?Weißsein? -- 1.2 Wissen u?ber ?Weißsein? in Literatur -- 1.3 ,Falsches' Aussehen, ,falsche' Kultur. Die ?Cultural? und ?Postcolonial Studies? -- 1.4 Zum Aufbau -- 2 Die Normalita?t des Rassismus. Konturen eines Begriffs -- 2.1 Rassismus als ordnungsstrukturierende Diskurslogik und allta?gliches Pha?nomen -- 2.2 Koloniale Kontinuita?ten und Transformationen. Dominante Rassismusformen im deutschsprachigen Raum -- 2.3 Die Grundbinarita?t Schwarz/Person of Color und ?Weiß?. Eine terminologische Reflexion fu?r den deutschsprachigen Raum -- 2.3.1 ?Weiß? | ?Weißsein? -- 2.3.2 Schwarz | asiatisch | slawisch | ju?disch. Der People of Color-Ansatz -- 3 Kolonialita?t der Macht. Interferenz zwischen Rassismus und Literatur -- 3.1 Wer spricht wie u?ber wen oder was? Repra?sentation und strategische Essenz -- 3.1.1 Subalterne Repra?sentation beyond Selbstrepra?sentation und ?Othering?. Spivaks Repra?sentationsmodell der Ambivalenz -- 3.1.2 Strategische Essenz. Eine feministisch-marxistische Durchbrechung dekonstruktiver Theorie -- 3.1.3 Diskursive Funktion der Autor*innen. Zum Verha?ltnis von Repra?sentation und Autor*innenschaft -- 3.2 Wer nimmt was wie wahr? Sprache als Moment der Konstitution und Verletzbarkeit des Subjekts -- 3.2.1 Verletzbarkeit durch Sprache -- 3.2.2 Sprache zwischen Resignifizierung und Zensur. Zur Ambivalenz einer sprachsensiblen Praktik -- 4 Methodische U?berlegungen: Postkoloniale Diskursanalyse -- 4.1 Literatur im Spannungsfeld zwischen Affirmation und Subversion. Der Ansatz der postkolonialen Diskursanalyse -- 4.2 Schulbuchanalyse im Fach Deutsch: Methodenwahl und Sample -- 5 Die Instituierung ?weißer? Norm. Johann Wolfgang von Goethes »Iphigenie auf Tauris«. 327 $a5.1 ?Weiße? Weiblichkeit. Iphigenie als Tra?gerin der westlichen Kultur -- 5.2 Koloniale Mimikry. Thoas' Versuch der ?Weißwerdung? -- 5.3 Rhetorik der Asymmetrie. Figurenrede und -repra?sentation -- 5.4 Die ,Wilden' und ,Barbaren'. Sprache zwischen Selbstironie und sozialer Aberkennung -- 5.5 Kulturimperiale Diskurslogik als Herausforderung fu?r den Literaturunterricht. Ein Fazit -- 6 "die blond sind, die haben immer einen weißen Teint". Theodor Fontanes »Effi Briest« -- 6.1 ?Weißsein? zwischen Institutionalisierungsarbeit und Bru?chigkeit. Der Landadel, Effi und Roswitha -- 6.2 Zur Poetik des ?Anderen?. Die Figuren of Color -- 6.3 Perspektivenstruktur: Das ?weiße? Erza?hlen -- 6.4 Geografische Orte, ,exotische' Requisiten und Strategien des ?Naming«. Asymmetrische Raumsemantisierungen -- 6.5 "Da liege, bis du schwarz wirst". Sprache und ihre Verletzbarkeit -- 6.6 Sekunda?re Inszenierung ?weißer? Normalita?t. »Effi Briest« in den Bildungsmaterialien -- 6.7 ?Weiße? Normalita?t zwischen Nicht-Thematisierung und sekunda?rer Inszenierung. Ein Fazit -- 7 "?Weiße? unerwu?nscht, Schwarze unerwu?nscht". Wolfgang Koeppens »Tauben im Gras« -- 7.1 ?Weißsein? zwischen Lohn und Preis, Fragilita?t und Bru?chigkeit. Die ?weiß? markierten Romanfiguren -- 7.2 "The danger of a single story." Die Schwarzen Figuren und Figuren of Color zwischen Provokation, Usurpation und Selbstdarstellung -- 7.3 Montagetechnik als Darstellungsmittel transindividueller Rhetorik -- 7.4 "kann man einen Neger heiraten?" Sprache als Speicher kolonialen Wissens -- 7.5 Sozio-historische Amnesie. Zum diskursiven Feld der Koeppen-Rezeption in Forschung und Didaktik -- 7.6 ?Weißes? Privilegiensystem und Handlungsraum der Erma?chtigung. Ein Fazit -- 8 Perspektiven einer postkolonial ausgerichteten Literaturdidaktik -- 8.1 Literatur im Unterricht - aber wozu? Anspru?che einer postkolonialen Literaturdidaktik. 327 $a8.2 Postkoloniale Diskursanalyse als Methode der Texterschließung -- 8.3 Diskriminierungssensible Verfahren -- 8.4 Rassismussensible Sprachreflexion -- 8.5 Wer ist das Bildungssubjekt? Kriterien zur U?berpru?fung von Aufgabenstellungen -- 8.6 Ausblick: kurz-, mittel- und langfristige Perspektiven auf eine postkolonial ausgerichtete Literaturdidaktik -- 9 Wege zu einem rassismussensiblen Literaturunterricht. Abschließende U?berlegungen -- Literaturverzeichnis -- Backcover. 410 0$aPostkoloniale Studien in der Germanistik 608 $aElectronic books. 700 $aKißling$b Magdalena$0847688 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910467514103321 996 $aWeiße Normalita?t$91893348 997 $aUNINA