LEADER 06810nam 2200709 450 001 9910466964503321 005 20200520144314.0 010 $a3-11-027553-8 010 $a3-11-038128-1 024 7 $a10.1515/9783110275537 035 $a(CKB)4160000000000233 035 $a(EBL)4338427 035 $a(SSID)ssj0001583116 035 $a(PQKBManifestationID)16258093 035 $a(PQKBTitleCode)TC0001583116 035 $a(PQKBWorkID)14843342 035 $a(PQKB)10770662 035 $a(MiAaPQ)EBC4338427 035 $a(DE-B1597)174860 035 $a(OCoLC)979637013 035 $a(DE-B1597)9783110275537 035 $a(Au-PeEL)EBL4338427 035 $a(CaPaEBR)ebr11146683 035 $a(OCoLC)935921517 035 $a(EXLCZ)994160000000000233 100 $a20160210h20152015 uy 0 101 0 $ager 135 $aur|n|---||||| 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 00$aLesen $eein internationales Handbuch /$fherausgegeben von Ursula Rautenberg und Ute Schneider 210 1$aBerlin, Germany ;$aBoston, [Massachusetts] :$cDe Gruyter,$d2015. 210 4$d©2015 215 $a1 online resource (921 p.) 225 0 $aDe Gruyter Reference 300 $aDescription based upon print version of record. 311 $a3-11-061345-X 311 $a3-11-027551-1 320 $aIncludes bibliographical references and index. 327 $tLesen -- $tFrontmatter -- $tGrußwort -- $tVorwort der Herausgeberinnen -- $tInhaltsübersicht -- $t1. Forschungsperspektiven -- $t1.1 Ansätze der Kognitiven Neurowissenschaften -- $t1.2 Kognitionspsychologische Ansätze -- $t1.3 Informationswissenschaftliche und computerlinguistische Ansätze -- $t1.4 Sozial- und kommunikationswissenschaftliche Ansätze -- $t1.5 Historisch-hermeneutische Ansätze der Lese- und Leserforschung -- $t2. Leseprozess und Lesemedien -- $t2.1 Lesen und Verstehen -- $t2.1.1 Lesen als neurobiologischer Prozess -- $t2.1.2 Leseverstehen und Sprachverarbeitung -- $t2.1.3 Lesen als Sinnkonstruktion -- $t2.1.4 Leseverstehen komplexer Texte -- $t2.1.5 Schreibstrategien und Leseverstehen -- $t2.1.6 Typographische Lesbarkeitskonzepte -- $t2.2 Lesen in unterschiedlichen Lesemedien -- $t2.2.1 Die Buchrolle und weitere Lesemedien in der Antike -- $t2.2.2 Das Buch in der Codexform und einblättrige Lesemedien -- $t2.2.3 Zeitung und Zeitschrift -- $t2.2.4 Digitale Lesemedien -- $t2.3 Lesen in sozialen Beziehungskonstellationen -- $t2.3.1 Lesen und Familie -- $t2.3.2 Peers und Lesen: Lesesozialisatorische und lesedidaktische Perspektiven -- $t2.3.3 Lesen in digitalen Netzwerken -- $t2.3.4 Geschlecht und Lesen -- $t2.3.5 Lesen und Migration: Identitätsrelevanz und Funktionen medialer Texte für die Diaspora -- $t3. Institutionen und Organisationen des Lesens -- $t3.1 Politische und rechtliche Rahmenbedingungen -- $t3.1.1 Geschichte staatlich-rechtlicher und politischer Einflussnahmen auf das Lesen -- $t3.1.2 Staatlich-rechtliche und politische Lenkungsprozesse des Lesens in der Gegenwart -- $t3.2 Bildungspolitische und gesellschaftliche Rahmenbedingungen -- $t3.2.1 Entstehung und Entwicklung der modernen Lese- und Leserforschung im 20. Jahrhundert -- $t3.2.2 Lesen und Schule -- $t3.2.3 Außerschulische Leseförderung -- $t3.3 Bereitstellungsorganisationen des Lesens -- $t3.3.1 Bibliotheken als Organisationen zur Bereitstellung von Lektüre -- $t3.3.2 Verlage und Buchhandel als Organisationen zur Bereitstellung von Lektüre -- $t3.3.3 Literaturvermittlung -- $t3.3.4 Nutzergenerierte Texte in digitalen Netzwerken -- $t4. Funktionen und Leistungen des Lesens -- $t4.1 Geschichte des Lesers -- $t4.1.1 Antike und Spätantike -- $t4.1.2 Mittelalter -- $t4.1.3 Frühe Neuzeit -- $t4.1.4 Moderne -- $t4.1.5 Lesen und Medien in der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts -- $t4.2 Funktionale Differenzierungen des Lesens -- $t4.2.1 Politische Implikationen des Lesens -- $t4.2.2 Lesen als Identitätskonstruktion und soziale Integration -- $t4.2.3 Inszenierungen des Lesens: Öffentliche literarische Lesungen von der Mitte des 19. Jahrhunderts bis zur Gegenwart -- $tPersonenregister -- $tSachregister -- $tHerausgeber- und Autorenverzeichnis 330 $aDas Lesen gehört zu den wichtigsten Kulturtechniken des Menschen und hat wesentlich zur kulturellen und gesellschaftlichen Entwicklung beigetragen. Lesen. Ein interdisziplinäres Handbuch nähert sich dem komplexen Phänomen aus unterschiedlichen Analyseperspektiven. Neurobiologie, Kognitionspsychologie, Sprachpsychologie und Linguistik erforschen die Voraussetzungen und Grundlagen des Lesens als Verstehensprozess und Sprachverarbeitung. Die medientechnische Perspektive und die Semiotik beschreiben die unterschiedlichen Lesemedien von der Antike bis zur Gegenwart als Übertragungskanäle und Anordnungen von Schrift- und Bildzeichen (Typographie), die Informationen über Zeit und Raum bereitstellen. Organisationen und Institutionen wirken auf Lesen als soziales Handeln in der Gesellschaft ein. Thematisiert werden Lesen in sozialen Beziehungen, Maßnahmen der Leseförderung und Bereitstellorganisationen wie Buchhandel und Bibliothek. Die handlungstheoretische Perspektive schließlich geht von den Funktionen und Leistungen der unterschiedlichen Lesemedien aus und betrachtet Mediennutzung und Lesen als soziales Handeln des Einzelnen und in der Gesellschaft. Dies wird in historischer Perspektive vertieft und Lesestoffe, Leseverhalten und Lesefunktionen von der Antike bis in die Gegenwart beleuchtet.Das vorliegende Standardwerk zeichnet sich durch einen strikt interdisziplinären Zugang aus. Zahlreiche namhafte Wissenschaftler haben dazu beigetragen, dass die neueren Forschungsergebnisse fundiert, gut lesbar und übergreifend dargestellt werden. 330 $aOur society, focused on media, communication, and knowledge, has been paying more and more attention to topics such as reading, reading comprehension, and reading competency. Ever since the PISA study in 2000, these issues have been the focus of both political and popular discussion. This handbook is based on the latest research findings in neurophysiology, psycholinguistics, education, sociological communications theory, and book studies. 410 3$aDe Gruyter Reference 606 $aReading, Psychology of 606 $aReading comprehension 606 $aNeurolinguistics 608 $aElectronic books. 615 0$aReading, Psychology of. 615 0$aReading comprehension. 615 0$aNeurolinguistics. 676 $a418/.4 686 $aAN 39000$2rvk 702 $aRautenberg$b Ursula 702 $aSchneider$b Ute 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910466964503321 996 $aLesen$91848233 997 $aUNINA LEADER 02171nam 2200553 a 450 001 9910792183903321 005 20230725021513.0 010 $a0-7618-5044-9 035 $a(CKB)2560000000102129 035 $a(EBL)1213891 035 $a(OCoLC)851316216 035 $a(SSID)ssj0000891736 035 $a(PQKBManifestationID)12404407 035 $a(PQKBTitleCode)TC0000891736 035 $a(PQKBWorkID)10897478 035 $a(PQKB)10134763 035 $a(MiAaPQ)EBC1213891 035 $a(Au-PeEL)EBL1213891 035 $a(CaPaEBR)ebr10717385 035 $a(CaONFJC)MIL494898 035 $a(OCoLC)847132273 035 $a(EXLCZ)992560000000102129 100 $a20100106d2010 uy 0 101 0 $aeng 135 $aur|n|---||||| 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 14$aThe Jews of North Africa$b[electronic resource] $efrom Dido to De Gaulle /$fSarah Taieb-Carlen ; translated by Amos Carlen 210 $aLanham, Md. $cUniversity Press of America$dc2010 215 $a1 online resource (196 p.) 300 $aDescription based upon print version of record. 311 $a0-7618-5043-0 320 $aIncludes bibliographical references (p. [161]-170) and index. 327 $aCover; Title Page; Copyright Page; Dedication Page; Table of Contents; Foreword; Preface; Introduction; I. Pre-Islamic Period (813 B.C.E. to 698); II. The Islamic Period: The Maghreb (698 to 1830); III. French Colonization (1830 to 1962); Glossary; Bibliography; Index; About the Author 330 $aThis book explores the history of North African Jews, detailing the Islamic conquest of 698 and life under French colonization from 1830 to 1962, and explaining the effects of these rules on the Jewish population. 606 $aJews$zAfrica, North$xHistory 607 $aAfrica, North$xEthnic relations 615 0$aJews$xHistory. 676 $a961.004924 700 $aTai?eb-Carlen$b Sarah$01538261 701 $aCarlen$b Amos$01538262 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910792183903321 996 $aThe Jews of North Africa$93788243 997 $aUNINA LEADER 01826nam 2200337 n 450 001 9910131807003321 005 20240131194116.0 035 $a(CKB)3460000000088630 035 $a(ItFiC)it 02462717 035 $a(Perlego)2362537 035 $a(EXLCZ)993460000000088630 100 $a20110422d2011 uy 101 0 $aita 200 00$aGenerazioni $elegami di parentela tra passato e presente : atti del convegno, Pisa, 29 settembre-1 ottobre 2005 /$fa cura di Ida Fazio e Daniela Lombardi 210 $aRoma $cViella$d2011 215 $aP. 1-273 311 08$a9788883342240 311 08$a8883342240 311 08$a9788883345289 311 08$a8883345282 330 8 $aIl volume raccoglie contributi storici relativi soprattutto all'eta? moderna, che affrontano il tema dei rapporti tra le generazioni nel passato e delle loro ricadute sulle configurazioni attuali dei legami familiari, a partire dalle sollecitazioni delle scienze sociali quali l'antropologia, la sociologia e la demografia.Dal piano politico-simbolico a quello demografico, dalla questione dell'assistenza a quella della gestione dei conflitti, ci si interroga, tra l'altro, sul modello dualistico che ha contrapposto, in talune interpretazioni, un'Europa "mediterranea", dai legami familiari forti, a un'Europa nord occidentale, in cui questi legami sarebbero stati da lungo tempo piu? deboli e quindi sostituiti dalla dimensione pubblica del welfare, con differenti andamenti demografici riguardo alle strutture familiari e alla fecondita?. 517 $aGenerazioni 607 $aItaly$xSocial life and customs$vCongresses 676 $a306 701 $aFazio$b Ida$0174141 701 $aLombardi$b Daniela$0148661 801 0$bItFiC 906 $aBOOK 912 $a9910131807003321 996 $aGenerazioni$92429159 997 $aUNINA