LEADER 03847nam  2200661   450 
001 9910465908003321
005 20200917021826.0
010   $a3-11-045430-0
010   $a3-11-045198-0
024 7 $a10.1515/9783110454291
035   $a(CKB)3710000000752881
035   $a(SSID)ssj0001693602
035   $a(PQKBManifestationID)16540913
035   $a(PQKBTitleCode)TC0001693602
035   $a(PQKBWorkID)15051037
035   $a(PQKB)25087361
035   $a(MiAaPQ)EBC4595514
035   $a(DE-B1597)460074
035   $a(OCoLC)954046717
035   $a(DE-B1597)9783110454291
035   $a(Au-PeEL)EBL4595514
035   $a(CaPaEBR)ebr11237011
035   $a(CaONFJC)MIL941056
035   $a(EXLCZ)993710000000752881
100   $a20160809h20162016  uy             0
101 0 $ager
135   $aurcnu||||||||
181   $ctxt
182   $cc
183   $acr
200 10$aStrategien bei der pluralbildung im DaZ-erwerb $eeine studie mit russischund tu?rkischsprachigen lernern /$fVerena Wecker
210  1$aBerlin, [Germany] ;$aBoston, [Massachusetts] :$cDe Gruyter,$d2016.
210  4$d©2016
215   $a1 online resource (232 pages) $cillustrations, tables
225 1 $aDaZ-Forschung,$x2192-371X ;$vBand 12
300   $aBibliographic Level Mode of Issuance: Monograph
311   $a3-11-045173-5 
311   $a3-11-045429-7 
320   $aIncludes bibliographical references and index.
327   $tFrontmatter -- $tDanksagung -- $tInhalt -- $tAbbildungsverzeichnis -- $tTabellenverzeichnis -- $t1. Einleitung -- $t2. Theoretische Grundlagen -- $t3. Empirische Untersuchung -- $t4. Fazit und didaktischer Ausblick -- $tLiteraturverzeichnis -- $tIndex -- $tAnhang 
330   $aDie Pluralbildung im Deutschen gilt aufgrund des Formenreichtums und der zumindest in Teilen geltenden Regelferne als typischer Stolperstein im Erwerb von Deutsch als Zweitsprache. Während in der Forschung bisher vor allem beleuchtet wurde, in welcher Reihenfolge die Pluralmarkierungen oder die verschiedenen Regularitäten erworben werden, wird in diesem Buch untersucht, welche Strategien Lerner mit Deutsch als Zweitsprache verfolgen, um den Plural zu bilden. Im Rahmen der gebrauchsbasierten Spracherwerbstheorie wird dazu ein Modell entworfen, das zwei aus den morphologie-theoretischen Darstellungen des deutschen Numerussystems ableitbare Strategien umfasst: Die Lerner orientieren sich an Eigenschaften der Singularform, um den Plural zu bilden (source-orientiert) oder sie orientieren sich an einer prototypischen Gestalt einer Pluralform (produktorientiert). Anhand umfangreicher empirischer Daten wird dieses Modell überprüft. Die Ergebnisse der Untersuchung sind sowohl für die morphologische Theoriebildung als auch für die Deutsch als Zweitsprache-Forschung von Belang.
330   $aDue to its multiple forms and frequent deviations from the rules, plural formation in German is often a key stumbling block when learning German as a second language. This book explores the strategies used by grade school children with Turkish or Russian as their primary language to construct a German plural form and to interpret a word form as either singular or plural.
410  0$aDaZ-Forschung ;$vBand 12.
606   $aGerman language$xStudy and teaching (Elementary)$xForeign speakers
606   $aSecond language acquisition
608   $aElectronic books.
615  0$aGerman language$xStudy and teaching (Elementary)$xForeign speakers.
615  0$aSecond language acquisition.
676   $a438.0071
686   $aGB 3026$qBVB$2rvk
700   $aWecker$b Verena$01044277
801  0$bMiAaPQ
801  1$bMiAaPQ
801  2$bMiAaPQ
906   $aBOOK
912   $a9910465908003321
996   $aStrategien bei der pluralbildung im DaZ-erwerb$92469823
997   $aUNINA