LEADER 03468nam 2200637Ia 450 001 9910465107703321 005 20200520144314.0 010 $a1-299-31860-6 010 $a1-61048-919-5 035 $a(CKB)2560000000100708 035 $a(EBL)1153814 035 $a(OCoLC)854520168 035 $a(SSID)ssj0000834849 035 $a(PQKBManifestationID)12365858 035 $a(PQKBTitleCode)TC0000834849 035 $a(PQKBWorkID)10982055 035 $a(PQKB)11139785 035 $a(MiAaPQ)EBC1153814 035 $a(Au-PeEL)EBL1153814 035 $a(CaPaEBR)ebr10675648 035 $a(CaONFJC)MIL463110 035 $a(EXLCZ)992560000000100708 100 $a20120724d2012 uy 0 101 0 $aeng 135 $aur|n|---||||| 181 $ctxt 182 $cc 183 $acr 200 00$aAgency through teacher education$b[electronic resource] $ereflection, community, and learning /$f[edited by] Ryan Flessner ... [et al.] 210 $aLanham, MD $cRowman & Littlefield Education$dc2012 215 $a1 online resource (206 p.) 300 $a"Published in partnership with the Association of Teacher Educators"--T.p. 311 $a1-61048-918-7 311 $a1-61048-917-9 320 $aIncludes bibliographical references. 327 $aContents; More Praise for Agency Through Teacher Education; Foreword; Preface; Acknowledgments; Introduction; Section I: Agency as Critical Reflection; 1 Teacher Learners' Oral History Projects; 2 Photovoice as a Critical Reflection Methodology; 3 "Questions and Answers Can Mean Something"; 4 Teacher Leadership; Commentary; Section II: Agency as Contextualized Activism; 5 Understanding Community Voices as a Force in Teacher Education; 6 Enhancing Educator Agency through the Development of Boundary-Spanning Capacities 327 $a7 Knowledge of Community and Technology as Parallel Tools of Agency in Teacher Preparation8 Community Engagement as Catalyst for Reflection and Agency within a Professional Development School Clinical Setting; Commentary; Section III: Agency as Learning in Systems; 9 Building Administrator as Teacher Educator; 10 "I Want to Test My Own Unique Ideas"; 11 Teacher Shared Leadership for Educating English Learning Students; 12 Systemic Educational Change; Commentary; 13 What We Learned about Agency in Teacher Education; About the Authors 330 $aAgency through Teacher Education: Reflection, Community, and Learning addresses the ways that agency functions for those involved in twenty-first-century teacher education. This book, commissioned by the Association of Teacher Educators, relies on the voices of teacher education candidates, in-service teachers, school leaders, and university-based educators to illustrate what agency looks like, sounds like, and feels like for people trying to act as agents of change. 606 $aTeachers$xTraining of 606 $aCritical pedagogy$zUnited States 606 $aCommunity and school$zUnited States 606 $aEducational change$zUnited States 608 $aElectronic books. 615 0$aTeachers$xTraining of. 615 0$aCritical pedagogy 615 0$aCommunity and school 615 0$aEducational change 676 $a370.71/1 701 $aFlessner$b Ryan$0905367 801 0$bMiAaPQ 801 1$bMiAaPQ 801 2$bMiAaPQ 906 $aBOOK 912 $a9910465107703321 996 $aAgency through teacher education$92024995 997 $aUNINA LEADER 03180 am 2200517 n 450 001 9910597167603321 005 20210726 010 $a2-7574-3464-0 024 7 $a10.4000/books.septentrion.114278 035 $a(CKB)4100000012897077 035 $a(FrMaCLE)OB-septentrion-114278 035 $a(oapen)https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/95347 035 $a(PPN)265624045 035 $a(EXLCZ)994100000012897077 100 $a20221006j|||||||| ||| 0 101 0 $afre 135 $auu||||||m|||| 181 $ctxt$2rdacontent 182 $cc$2rdamedia 183 $acr$2rdacarrier 200 10$aQu?est-ce qui fait tourner le disque classique ? $eLogiques éditoriales et place des interprètes /$fDavid Vandiedonck 210 $aVilleneuve d'Ascq $cPresses universitaires du Septentrion$d2021 215 $a1 online resource (140 p.) 225 1 $aInformation - communication 311 $a2-85939-598-9 330 $aLa fin des années 90 est marquée par l?amplification du discours sur la « crise » du disque classique. Le développement de nouveaux supports et les répercussions hypothétiques d?Internet sur la fonction d?éditeur entretiennent ce débat passionnel. Alors que le microsillon a fait tourner l?industrie du disque pendant trente ans, l?heure du bilan post-mortem aurait donc déjà sonné pour le C.D. En reprenant et en prolongeant les analyses traditionnelles sur les industries culturelles, l?auteur étudie le secteur musical classique à partir de sa principale originalité : l?activité de l?ensemble des acteurs se concentre sur la valorisation d?un répertoire largement fermé à la création contemporaine et centré sur un nombre réduit d??uvres du grand répertoire. Au sein d?un catalogue proposant 50 versions des Symphonies de Beethoven et 200 des Quatre Saisons de Vivaldi, comment artistes et éditeurs peuvent-ils sortir d?une situation concurrentielle exacerbée que l?exploitation extensive des stocks opérée depuis 15 ans rend aujourd?hui particulièrement critique ? Cette question permet de mettre en évidence les mécanismes d?interpénétration de plus en plus poussée entre l?économie du concert et la musique enregistrée et le rôle central de l?interprète dans le renouvellement stylistique. La mise en relation des logiques éditoriales, des contraintes techniques et des choix artistiques montre que le discours et les stratégies de marketing n?interviennent pas uniquement en aval de la production mais relient l?ensemble des acteurs pendant toute la phase de production. 606 $aCommunication 606 $aindustrie 606 $amusique 606 $ainterprète 606 $adisque 610 $aindustrie 610 $amusique 610 $ainterprète 610 $adisque 615 4$aCommunication 615 4$aindustrie 615 4$amusique 615 4$ainterprète 615 4$adisque 700 $aVandiedonck$b David$01346946 801 0$bFR-FrMaCLE 906 $aBOOK 912 $a9910597167603321 996 $aQu?est-ce qui fait tourner le disque classique$93081809 997 $aUNINA